教材分析：

　　通過討論圖片學習如何講述正在發(fā)生的事情。本節(jié)課是這一模塊的第一單元，以圖片，動作展示現(xiàn)在進行時的含義，并通過大量演示、操練，培養(yǎng)學生的聽、說能力，為后面What are you doing？What are they doing？What’s Amy doing?等的教學做好鋪墊。

　　學情分析：

　　我所任教四年級的學生，課課堂上比較活躍，上課比較愿意開口，但對基礎(chǔ)知識的掌握情況不同，部分學生敢于運用所學的語言進行交際，有些學生缺乏自信心，需要老師多鼓勵，創(chuàng)造較多的機會給他們。盡量讓他們在課堂上發(fā)揮自主、合作精神。以師生互動、生生互動的形式開展多種活動，讓每個學生都有開口的機會。

　　教學目標：

　�。ㄒ唬㏕eaching aims:（教學目標與要求）

　　1. Enable the students to use the following sentence patterns to talk about the things happening:（學生能用以下句型表述他人正在進行的動作）

　　What is he doing? What is she doing?

　　He’s…… She’s……

　　2. Learn to say the following phrases and spell them:（能夠聽、說、寫動詞短語的ing形式）

　　3. write a letter——writing a letter take pictures——taking pictures

　　talk to ——taking to play with——playing with

　　教學重點：

　　重點掌握進行時的表達方式和四個短語動詞的ing 形式。

　　教學難點：

　　現(xiàn)在進行時的用法和構(gòu)成（表示正在進行或發(fā)生的動作時，要用現(xiàn)在進行時。構(gòu)成：Be（am/is/are）+現(xiàn)在分詞。

　　教學過程：

　　一、熱身復習

　　將事先準備好的卡片發(fā)放給學生（先說明要求）開展“傳遞游戲”由每組最后一名學生用“He/She is doing…”句型說出他獲取的信息。

　　二、任務呈現(xiàn)與課文導入

　　出示一些表現(xiàn)孩子們正在做某事的圖片或幻燈片，讓學生們看并描述。

　　三、課文教學

　　進入新課的學習。用大量緊扣本節(jié)課內(nèi)容的圖片操練本節(jié)課重點句型（短語）：She’swriting a letter. She’s talking to her friend. He’s taking pictures. He’s playing with a toy train.

　　四、任務完成

　　讓學生以雙人或多人或以小組形式練習以上相關(guān)的內(nèi)容。

　　設計意圖：

　　1、學生口頭英語能力的訓練應分步進行，讓孩子在游戲、唱歌、表演、看圖說話等多種形式訓練中，在教師的有效指導下，逐步學會說話。

　　2、借助圖片或課件，訓練學生運用現(xiàn)在進行時，敘述正在發(fā)生的事情，使學生知道什么情況下使用現(xiàn)在進行時，現(xiàn)在進行時如何構(gòu)成，在動詞加上詞尾ing后，發(fā)音有什么變化。

　　3、從學生的生活經(jīng)驗和興趣出發(fā)，創(chuàng)設與完成任務相關(guān)的情景進行語言訓練，使學生在真實的情景和方式中學習英語知識，發(fā)展語言技能。

　　板書設計：

　　Unit 1 She’s writing a letter.

　　friend write a letter She’s writing a letter.

　　little talk to She’s talking to her friend.

　　take pictures He’s taking pictuers.

　　play with He’s playing withinga toy train.