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2016-11-17 15:55:59 下載試卷 標簽:外研社英語 四年級英語
教學(xué)目標:
培養(yǎng)學(xué)生聽、說、做、讀的能力。
教學(xué)重點:
本課時的教學(xué)重點是掌握句型“What are they doing? They are…What is Amy doing ? She is…?”。
教具準備:
多媒體課件,單詞卡片,stickers等等。
教法設(shè)計:
英語教學(xué)就是要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,因此,在本課教學(xué)中我采用情景交際法、提問法,激勵法,活動教學(xué)法、游戲教學(xué)法,歌曲演唱法,做大量的練習(xí)鞏固法等。并結(jié)合多媒體輔助教學(xué),為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了情景,營造和諧氣氛,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、做、說、讀的能力。
學(xué)法指導(dǎo):
教學(xué)中學(xué)生個體活動、小組活動、全班活動交替進行,讓學(xué)生在動、玩、樂的過程中主動學(xué)、快樂學(xué)、輕松學(xué)、變學(xué)生被動接受知識的過程為主動學(xué)習(xí)的過程,多表揚、勤鼓勵。同時,老師也應(yīng)該在學(xué)法上給予指導(dǎo),如糾正學(xué)生的 發(fā)音,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,創(chuàng)新能力。
教學(xué)手段:
提供各種英語語境和真實的交際場合,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下從易到難,由淺入深地練習(xí),再結(jié)合課件、利用游戲、歌曲等手段來實施教學(xué),使英語教學(xué)變得生動形象。
教學(xué)過程:
一、 Warm-up.
1、Greetings and sing an English song.
[設(shè)計意圖:通過師生之間的問候,拉近與學(xué)生的距離,接著利用多媒體播放英語歌曲,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的英語氛圍,在唱唱跳跳中帶領(lǐng)學(xué)生盡快進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。]
2、Let’s do.
T: doing taijiquan ,rowing a dragon boat,playing chess,drinking soybean..”
Ss: Do the actions. (師先發(fā)指令,生做動作,再利用多媒體課件依次播放圖片,讓學(xué)生看圖說出完整的句子, 如:They are doing taijiquan.( rowing a dragon boat,playing chess;drinking soybean.. )
[設(shè)計意圖:通過“你說我做TPR活動”,在復(fù)習(xí)舊知識的同時,為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊,同時活躍課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
二、 Presentation.(創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。)
1、師先示范“跑”的動作,讓學(xué)生跟著做動作,邊做邊說:“I’m running.”師適時提問:“What is the teacher doing?”引導(dǎo)學(xué)生回答:“The teacher is running .
2、師再分別出示Amy “跑”的動作并提問, “What is Amy doing?”學(xué)生模仿前面的 句子說:“Amy is running .or she is running .”
師再分別出示Daming(看電視 ) 的動作并提問,“What is Daming doing?” 學(xué)生跟著說“Daming is watching TV.or He is watching TV .”師同樣出示Sam and Daming (打籃球 )以及Amy and Lingling(打乒乓球 ) 的動作并提問,
T: What are Sam and Daming doing? Ss: They are playingbasketball.
Boys: What are Amy and Lingling doing?
Girls : They are playing table tennis .
[設(shè)計意圖:語言教學(xué)要貫徹整體性原則,“句不離詞,詞不離句!”同時為第一部分聽力,選出正確的圖打下了基礎(chǔ)。讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用新知。]
3、Listen to the tape and answer the questions.
Q1: What are Sam and Daming doing?
Q2: What are Amy and Lingling doing?
Q3: What is Amy doing?
Q4 “What is Daming doing?”
[設(shè)計意圖:利用課件播放課文對話,讓學(xué)生帶著問題去聽,最后通過回答問題,檢測學(xué)生對課文的理解能力。]
三、 Practice.
1、Play a game “I act, you guess.”
一個學(xué)生做動作,另一個學(xué)生躲在其身后, 全班齊問What are you doing? S2根據(jù)動作猜出并回答:“I’m…”教師讓全班同學(xué)評出最佳默契獎,并以stickers獎勵。
[設(shè)計意圖:通過與同伴的合作,讓學(xué)生體會合作學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。]
2、Play a game again“find your friend.”
師事先準備好許多動作卡片,分發(fā)給學(xué)生,以四人一小組為單位,通過在組內(nèi)對話,讓他們尋找自己的朋友,看誰找得快。
[設(shè)計意圖:這游戲能讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中,不斷操練What are theydoing? They are…,What is he/she doing ? He/ She is…能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,鞏固所學(xué)的新授知識。
四、出示課件,明星的圖片繼續(xù)訓(xùn)練What is he/she doing ? He/she is …
What’s he doing ? What’s Liuxiang doing
He’s playing football . He’s runnin
What’s Yaoming doing ? What is Dengyaping doing ?
He’s playing basketball. She’s playing table tennis
。ㄔO(shè)計意圖,用人們熟悉的運動員,球星等名人的圖片,增加了學(xué)生的 好奇心,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動的 語言環(huán)境。 )
五、出示課件練習(xí)題16頁17頁運用四線三格的格子,指導(dǎo)學(xué)生書寫單詞并強調(diào)書寫格式。
[設(shè)計意圖:指導(dǎo)學(xué)生書寫,養(yǎng)成學(xué)生書寫的好習(xí)慣,為今后的 寫作打好基礎(chǔ)。]
Listen and try to sing, then do the actions.
[設(shè)計意圖:利用flash播放課文中的歌曲,讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,復(fù)習(xí)鞏固本課的知識點。]
六、 Produce.
Pair work.(就歌曲下方的圖片,同桌兩人問答,老師先給出示范。)
A: Whatarethey doing? B: They are rowing a boat .”
[設(shè)計意圖:利用多媒體課件展示圖片,更形象直觀,這個環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生的課堂知識得以延伸,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。]
如果有時間的話,讓學(xué)生打開練習(xí)冊16 、17頁,單獨輔導(dǎo)學(xué)生寫作業(yè)。
。▎为気o導(dǎo)學(xué)生,體現(xiàn)了個別差異性。)
七、 Summarize.
本課主要學(xué)習(xí)句型“What are they doing? They are …”What is Amy doing ? She is…?”及其延伸拓展到句型“What’s he/ she doing? He’s/She’s…”
八、 Homework.
After class,use these sentences “What are they doing? They are…” and “What’s he/ she doing? He’s/ She’s…” to make a short dialogue.
Module 3 Unit 2 What are you doing?
A: What are they doing?
多媒體展示區(qū) B: They are…”doing?
A: What’s he / she doing?
B: He’s / She’s…
板書設(shè)計:
[設(shè)計意圖:我采用歸納法,將重點句型都展示出來,加上課件展示簡潔明了的卡通畫,使學(xué)生一目了然。]
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