三、合作操作，交流學習。

　�。ㄒ唬┗顒佣�：數圓片

　　師：小熊貓們檢閱完回到了班級的座位上，請把書打開到第2頁，看看小熊貓班有多少個位置？

　　同桌之間合作完成，看看你們是怎樣想的，怎樣列式的？

　　同桌合作把答案寫在本子上。

　　學生匯報

　　生：我們列了兩個算式，首先我們是一排排數的，4個6所以

　　列式為6+6+6+6=24（個）然后我們又一列列數的6個4所以

　　列式為4+4+4+4+4+4=24（個）

　　我列的是：6+12+12=24

　　。。。。。。（這個地方出現失誤的原因就是在前面沒有讓孩子充分的理解應該怎么數不出錯，如果前面的問題利用點時間真正的讓學生去體會去數這部分就不會出現亂列式的現象了）

　　學生邊匯報師邊板書

　　師：你來觀察這兩個算式有什么相同的地方，有什么不同的地方？

　　小結：對，我們發(fā)現這兩個算式中的每一個算式都是相同的加數相加，得到相同的結果，唯一不同的兩個算式中的所有加數不一樣。

　　（二）小練習

　　活動三：數方格

　　1、師：看來今天小朋友的發(fā)現可真不少哇！動物學校在全體動物的努力下，運動會快要結束了，每一個動物班級都畫好了位置，要參加運動會閉幕式，我們快來看，小熊貓班應該有多少人參加閉幕式呀？一個方格是一個人的位置。看第三頁的題，然后在書上列式。

　　師：誰來說說你是怎樣列算式的？

　　生1：我可以列出算式， 10+10+10=30（個）

　　生：我列的是3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（個）。

　　板書

　　師小結：在列方陣圖時一定要一橫行一橫行看，然后再一豎行一豎行的看。（這里應該讓學生自己總結，不應該由老師來完成）

　　四、聯系生活，領悟運用。

　　1、活動四：數蘋果

　　師：運動會結束了，熊貓老師看到同學們表現的非常優(yōu)秀，于是決定要用蘋果來獎勵他的學生，我們快來看第三頁，老師準備了多少盤呀？

　　生：5盤。

　　師： 每一盤是多少個？

　　生：3個

　　師：那5盤是多少個蘋果？誰愿意來列式？（應充分的放手讓孩子去看圖說出圖意，不應該由老師提問學生回答來完成）

　　生列式：3+3+3+3+3=15（個）

　　板書3+3+3+3+3=15（個）

　　師：如果現在有同樣的6盤怎樣算呢？指名學生說算式。

　　板書算式 3+3+3+3+3+3=18（個）

　　師：如果有這樣的10盤呢？

　　生說算式3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=

　　師：如果有這樣的15盤呢？

　　生說算式：3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=

　　師：那100盤呢？現在請你在本了上列出算式

　　生有的說出了結果有的不去寫

　　師：為什么不寫呀？

　　生：這也太多了。

　　師：是呀你們說的都不錯，我們來看看智慧老人是怎么說的？（第三頁

　　生：用乘法就方便了！

　　3、總結。師：來，小朋友看，求幾個相同加數的和，我們也可以用什么來計算呀？

　　生：乘法！

　　師：對，用乘法就方便了。我們下節(jié)課開始學習乘法。

　　總的來說這節(jié)課上后感覺不是很滿意，主要是在備課中還沒有備得更深一些只是一些表面的東西，今后看來在對教材的掌握上還要更進一步的去挖掘，在備課中多想一些孩子在課堂上可能出現的問題，其次就是評價的還不到位。