教材分析：
本節(jié)課我教學(xué)的內(nèi)容是北師大版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)第九冊(cè)第三單元《數(shù)學(xué)與交通》第3節(jié)《看圖找關(guān)系》。本課教學(xué)屬于實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域，它既是一個(gè)全新的課例，又承接了“折線統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)對(duì)”的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)它能使學(xué)生深刻的體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活、高于生活，最后又服務(wù)于生活的辯證關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
�。�1）能讀懂一些用來(lái)表示數(shù)量關(guān)系的圖表，能從圖表中獲取有關(guān)信息，體會(huì)圖表的直觀性。
（2）結(jié)合實(shí)際問(wèn)題情境，學(xué)會(huì)分析量與量之間的關(guān)系。
�。�3）了解圖表在生活中的應(yīng)用，能看懂用圖來(lái)描述的事件或行為。
2、過(guò)程與方法
經(jīng)歷運(yùn)用圖表描述事件行為的過(guò)程，提高學(xué)生的現(xiàn)象分析能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)圖形語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了的特點(diǎn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
教法學(xué)法：
1、“引導(dǎo)—探索”是本節(jié)課我采用的主要教學(xué)方法。在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中教師只是適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引領(lǐng)，而把足夠的時(shí)間和空間交給學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在獨(dú)立思考、自主探索，合作交流中解決問(wèn)題，提高能力。
2、為學(xué)生提供具有應(yīng)用性的實(shí)例�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。要運(yùn)用學(xué)生關(guān)注和感興趣的實(shí)例作為認(rèn)知的背景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使得學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，與現(xiàn)實(shí)世界密切聯(lián)系。”
3、讓學(xué)生親身經(jīng)歷建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，就是數(shù)學(xué)知識(shí)在學(xué)生頭腦中的建構(gòu)過(guò)程。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程。本課采取自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獨(dú)立思考、小組合作、解決問(wèn)題、交流探究、發(fā)現(xiàn)新方法。在與他人交流，豐富自己數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)觀察、分析、比較、歸納、綜合應(yīng)用，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生與發(fā)展，體驗(yàn)主動(dòng)參與合作探究，獲得新知識(shí)的愉悅。獲得數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的不同程度發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞激趣，引入課題。
1、 欣賞生活中常見(jiàn)的一些圖表。
2、 引出課題。
二、 探究新知，建構(gòu)模型。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，獲取信息。
1、多媒體課件呈現(xiàn)情境圖，學(xué)生看圖找信息。
2、引導(dǎo)學(xué)生整理有價(jià)值的信息，滲透觀察圖表的方法。
�。ǘ┘皶r(shí)反饋，解決問(wèn)題。
3、利用了解到的信息，完成教材中的填空。
（三）聯(lián)系實(shí)際，深化理解。
4、用語(yǔ)言描述：請(qǐng)一位小司機(jī)來(lái)介紹一下這次公共汽車的運(yùn)行情況。
三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知。
1、教材試一試1。
2、教材試一試2。
3、教材試一試3。
四、全課總結(jié)，課后拓展。
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我主要思考了以下兩個(gè)問(wèn)題：第一，本節(jié)課的知識(shí)學(xué)生掌握并不難，如何讓更多的學(xué)生參與學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿熱情？第二，如何將教材中零散的圖表設(shè)計(jì)在大的情境中，既能把所有的知識(shí)串連起來(lái)，又使問(wèn)題情境相對(duì)完整？帶著對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的思考，我將教材內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整和重組，通過(guò)“淘氣坐公交車去商場(chǎng)” “淘氣與同學(xué)去上課”，、“淘氣與父母去散步”，等情境將課堂內(nèi)容串連起來(lái)，全課以淘氣的學(xué)習(xí)、生活為主線，以理解實(shí)踐、自主探索、獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合為主要學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)活潑地參與對(duì)數(shù)學(xué)圖表的認(rèn)識(shí)、解釋活動(dòng)中，喚發(fā)了數(shù)學(xué)的生機(jī)和活力。充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)源于生活而用于生活”的理念。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
看圖找關(guān)系
縱
軸 折線
橫 軸
簡(jiǎn)潔 明了
