教材分析：

　　我說課的內(nèi)容是北師大版實驗教材小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第三單元第二節(jié)《圖案設(shè)計》。學(xué)生在三、四年級已經(jīng)學(xué)過有關(guān)的知識，能在方格式上畫簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)后的圖形，會畫簡單圖形的軸對稱圖形。本課內(nèi)容是在上述基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展，是平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱知識的綜合運用。通過具體實例的展示，使學(xué)生知道一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱，能形成一個較復(fù)雜的圖形，并能運用圖形的變換在方格紙上設(shè)計美麗的圖案。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)教材的特點及六年級學(xué)生的實際水平，結(jié)合數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀三個維度，我確立了三個教學(xué)目標(biāo)。

　　1、經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進行圖案設(shè)計的過程，能運用圖形的變換在方格紙上設(shè)計圖案。

　　2、結(jié)合圖案設(shè)計的過程，進一步體會平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在設(shè)計圖案中的作用，體驗圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。

　　3、結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇，體現(xiàn)美、發(fā)現(xiàn)美。

　　重點難點：

　　在本課，我把體驗圖形的變換過程，并能運用圖形的變換在方格紙上設(shè)計圖案作為重點，把體會圖形的變換的多樣性作為本課的難點。

　　設(shè)計理念：

　　數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。”“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。”

　　在本課中，我充分尊重學(xué)生的主體地位，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，使學(xué)生能通過觀察、動手操作，發(fā)

　　現(xiàn)圖形變換的方法，并在小組中與他人交流，還能利用這一方法獨立設(shè)計出美麗的圖案。這樣，學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中通過動手、動腦，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

　　教法學(xué)法：

　　教法?

　　組織學(xué)生通過直觀演示、動手操作、自主探索與合作交流中掌握并運用知識。

　　學(xué)法：采用動手操作、自主學(xué)習(xí)、合作探究等形式，使學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)知識的產(chǎn)生于發(fā)展，學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)模式：

　　根據(jù)教材特點和本班學(xué)生實際，我設(shè)計了以下教學(xué)模式。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，提出數(shù)學(xué)問題。

　　2、自主探索，合作交流，建立數(shù)學(xué)模型。

　　3、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用與拓展。

　　4、總結(jié)反思，完善知識結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)過程：

　　本課，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，提出數(shù)學(xué)問題

　　新課伊始，我引導(dǎo)學(xué)生欣賞兩幅關(guān)于平移和旋轉(zhuǎn)得到的圖案，引導(dǎo)學(xué)生思

　　考這些圖案的設(shè)計各有什么特點并交流感受。打開學(xué)生思想的閘門，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

　　這樣設(shè)計的目的，是滲透了“數(shù)學(xué)來源于生活”的思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，拉近了學(xué)生與現(xiàn)實生活的距離。

　　（二）自主探索，合作交流，建立數(shù)學(xué)模型

　　結(jié)合學(xué)生的感受，接下去說，生活中到處都有這樣美麗的圖案。那么，這些圖案究竟是怎樣設(shè)計出來的呢？同學(xué)們想不想也當(dāng)個小小的設(shè)計師呢？一連串的疑問，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為進一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　接下來，出示教材37頁的花瓣圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)花瓣圖的特點是通過圖A變換來的。然后請學(xué)生以小組為單位，利用學(xué)具動手擺一擺，說說圖案設(shè)計的方法。在組織學(xué)生匯報時，鼓勵學(xué)生變換方法的多樣化，拓展學(xué)生思維，最后小結(jié)圖案設(shè)計的基本方法：即平移，旋轉(zhuǎn)，做軸對稱圖形。

　　因為動手實踐與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，所以在本環(huán)節(jié)的設(shè)計中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一片自由的天空，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂的主角，動手操作、演示、敘述、總結(jié)圖案設(shè)計的過程。將抽象的知識具象化，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。同時，使他們在合作中發(fā)現(xiàn)圖案設(shè)計的多樣性，體驗圖案設(shè)計的基本過程，使人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。

　　（三）鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用與拓展

　　在本課，我依據(jù)學(xué)生的實際，設(shè)計了三個不同層次的練習(xí)，即基本練習(xí)，綜合練習(xí)和拓展練習(xí)。使學(xué)生能綜合運用本課知識，形成技能，達到學(xué)以致用的目的。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)反思，完善知識結(jié)構(gòu)

　　總結(jié)知識要點，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)作美。

　　總之，在這一節(jié)課中，我力求讓學(xué)生在輕松、民主、和諧的氛圍中去感受學(xué)習(xí)的快樂，在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用雙手創(chuàng)造美、體現(xiàn)美。