一、讀拼音，寫詞語。

　　jù pà

　　bàn lǚ

　　yóu yù

　　shū ɡuì

　　tōu qiè

　　chǎo cài

　　yú lè

　　zhòu méi

　　二、補(bǔ)全詞語。

　　不（ ）甚（ ）

　　天（ ）日（ ）

　　津津（ ）（ ）

　　嘔（ ）瀝（ ）

　　念念（ ）（ ）

　�。� ）（ ）溢彩

　　（ ）（ ）轆轆

　　與眾（ ）（ ）

　　三、根據(jù)意思寫詞語。

　　1.許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。（ ）

　　2.自信事情做得合乎道理，心里很坦然。 （ ）

　　3.不用說就可以明白。 （ ）

　　四、按要求寫句子。

　　1.我像一匹餓狼，貪婪地讀著。（仿寫句子）

　　_____________________________________

　　2.書籍是人類進(jìn)步的階梯。（仿寫句子）

　　_____________________________________

　　3.你不會因?yàn)橐郧耙娺^你的朋友就不愿再見到他們了吧？（改為陳述句）

　　_____________________________________

　　五、把下列句子補(bǔ)充完整。

　　1.讀書破萬卷，_________________。

　　2.________________ ,白首方悔讀書遲。

　　3.書猶藥也，________________。

　　4.讀書有三到，謂________、________、________。

　　5.一日無書，________________。

　　六、課內(nèi)閱讀。

　　最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因?yàn)槟菚r(shí)我便有充足的理由在書店待下去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”

　　1.選文寫了“我” _________。

　　2.為什么越是傾盆大雨“我”越高興？

　　_____________________________________

　　3.用“　　　　”畫出描寫“我”表情憂愁的句子，用“________”畫出描寫“我”內(nèi)心快樂的句子。

　　七、課外閱讀。

　　董遇讀三余

　　董遇是漢代弘（hónɡ）農(nóng)人，從小愛好學(xué)習(xí)，因此獲得了豐富的知識。

　　別人見董遇很有學(xué)問，常常要他講書，可是他卻總是告訴人家：“你必須先自己讀它百八十遍，邊讀邊思，書中的道理自會懂得，倘若還有不懂之處，再講也不遲。”請他講書的人說　你講得很有道理　可是我們都苦于沒有時(shí)間　怎么辦呢　董遇回答說　你們應(yīng)當(dāng)分別利用好　三余“哪‘三余’呢？”人們不解地問。

　　董遇看了看大家，一字一頓地說：“所謂‘三余’是指冬天乃是一年的業(yè)余時(shí)間。你想，冰天雪地沒有農(nóng)活，不正是讀書的好時(shí)間嗎？夜間是一天的業(yè)余時(shí)間，到處一片漆黑，無法干活兒，不也是讀書的好時(shí)間嗎？還有陰雨之天，到處一片泥濘，出不得門，更是在家讀書的好時(shí)間哩！”

　　人們聽了他的話，若有所悟，哪里是沒有時(shí)間，分明是不會利用時(shí)間哪！

　　1.在短文第2自然段的空白處加上標(biāo)點(diǎn)符號。

　　2.董遇說讀書要利用好“三余”，是指哪“三余”？

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　　3.從這篇短文中，你懂得了什么道理？

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　　八、妙筆生花。

　　“書籍是人類的精神食糧。”你最近又看了什么好書呢？請你寫

　　一篇讀后感，要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。400字左右。

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