教學(xué)內(nèi)容分析《獻(xiàn)你一束花》是北師大版五年級下冊的一篇課文，現(xiàn)代著名作家馮驥才先生用細(xì)膩的文筆，描寫了一位從世界性比賽中失敗歸來的女運動員，在機場收到一位崇拜者的一束鮮花和其所說的“讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來”富有哲理的話，表達(dá)了“鮮花，不僅要送給凱旋的英雄，因為他們的成功；鮮花，更要送給黯淡無光的失敗者，因為，這是重新起航的力量與勇氣”這一主題。插敘寫作方法把運動員前后兩次不同心理刻畫得細(xì)膩而傳神。故此，引導(dǎo)學(xué)生去體會和感悟成功與失敗的真正意義、品味傳神的心理活動描寫是本課的教學(xué)重點。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識11個生字，積累生字和新詞。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。

　　3、品讀課文，體會運動員的心理活動，感悟成功與失敗的真正意義。

　　4、體會課文中插敘的作用，初步學(xué)習(xí)插敘寫作方法。

　　重、難點分析

　　閱讀教學(xué)，品讀語言，積淀語感，進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖衷~句訓(xùn)練是最重要的環(huán)節(jié)。因此，本節(jié)課把品讀課文，感悟情感作為主要的教學(xué)策略。

　　教學(xué)資源與工具設(shè)計

　　用多媒體課件輔助教學(xué)。

　　教學(xué)過程

　　一、媒體引路，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1、播放男籃運動員易建連載譽回深圳時的錄象，請同學(xué)暢談感受。

　　2、引入課文：課文也寫了一位參加世界性比賽運動員回國時的情景，今天，就讓我們一起走進(jìn)這位曾經(jīng)的冠軍的內(nèi)心世界，去領(lǐng)略成功與失敗的意味。

　　二、品讀課文，感悟情感

　　1、給你一束鮮花，你是送給凱旋的英雄，還是送給黯淡無光的失敗者？請你帶著問題去默讀課文，找出課文中的重點句子，可以在空白的地方寫上你的感想或體會。

　　2、交流與品讀：

　　A、“ 她怕見前來歡迎的人們，怕記者問什么，……有什么臉見人，大敗而歸！”

　�。�1）請學(xué)生談感受，體會她的愧疚感。

　�。�2）相機指導(dǎo)朗讀。

　　B、“本來她怕見人，走在隊伍最后，……是啊，誰愿意與失敗者站在一起？”

　�。�1）讀了這句話，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一張怎樣的臉？語言訓(xùn)練：

　　我仿佛看到了一張____________________的臉。

　�。�2）播放兩年前她獲得冠軍時凱旋而歸時的視頻，比較閱讀，加深體會。

　�。�3）引出“插敘”寫作方法，在感情朗讀中感悟這一寫法的作用

　�。�4）體會她的失落感，指導(dǎo)朗讀。

　　C、“誰都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來。”

　�。�1）指名暢談對這一句話的理解。

　�。�2）換位體驗：如果你是那位運動員，此刻，你的臉上又是一副怎樣的表情？語言訓(xùn)練：

　　我的臉由__________________而慢慢浮現(xiàn)出_________________.

　　（3）看到這張充滿力量的臉，你想說什么？引出主題（課件出示）：鮮花，不僅要送給凱旋的英雄，因為他們的成功；鮮花，更要送給黯淡無光的失敗者，因為，這是重新起航的力量與勇氣。

　　三、總結(jié)課文，升華情感。

　　1、設(shè)置情境，升華感情

　　成功者總是被鮮花縈繞，而失敗者卻總是被大家所遺忘。其實，失敗者也需要鮮花。沒有鮮花，語言也是對他們最后的支持，請你用一句話，說出你對失敗者最想說的話。

　　我想對你說：_______________________________

　　2、讓我們有感情地跟他們說一聲：讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來。也把這一句話送給我們在座的每一個同學(xué)。

　　四、布置作業(yè)

　　1、積累語言“讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來。”并搜集相關(guān)的名言警句。

　　2、學(xué)習(xí)“插敘”的寫作方法，寫一篇小作文。

　　五、板書設(shè)計

　　獻(xiàn)你一束花

　　成功者 失敗者

　�。� 成功） （勇氣、力量）

　　六、教學(xué)反思

　　通過品讀課文，學(xué)生基本能體會“鮮花，不僅要送給凱旋的英雄，因為他們的成功；鮮花，更要送給黯淡無光的失敗者，因為，這是重新起航的力量與勇氣。”這一主題，在一定的語言訓(xùn)練中，學(xué)生的語文能力也得到提高。