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蘇教牛津版四年級下冊英語說課稿范文:Unit3 what’s your job

2017-03-28 18:20:37     下載試卷     標簽:四年級英語 說課稿

  一、 說教材

  (一)教材分析

  本課內容是《牛津小學英語》4B 中的Unit3 What’s your job?本單元的核心教學內容是 “談論人物”,主要談論了人物的姓名、年齡和職業(yè)。

  (二) 教學目標:

  聽、說、讀、詞匯policeman, policewoman, waiter, waitress, worker, driver, cook, farmer.

  聽、說、讀、句型 What’s your/his/her job?

  教學重點:

  能正確聽、說、讀、寫詞匯policeman, policewoman, waiter, waitress, worker, driver, cook, farmer.

  教學難點:

  正確聽、說、讀、句型What’s your/his/her job?和一些比較難讀、難拼的單詞。

  二 說教法

  1.創(chuàng)設一定的情境,可以從學生身邊的情況展開討論。

  2.課堂上穿插一定的小游戲,激發(fā)學生學習的興趣。

  三、說教學程序

  1 Free talk

  每一堂課的開頭很重要,要在上課一開始就吸引學生的注意力,調動他們的興趣,這樣便容易開展下面的內容。在這一部分,我先問候了幾位學生,然后以他們熟悉的人為謎底,用他們前兩個單元學習的句型Who’s that boy/girl with…?作為謎面,既復習舊知,又很好地拉近了師生間的距離,為下面的合作學習打下基礎。

  Step 2 Lead in

  緊接著,我又用游戲猜單詞復習一、二單元所學的單詞,最后出示字母 j讓學生猜,從而引出本課的第一個生詞 job.在此基礎上,順勢揭示課題并學習本課句型,同時運用已學過的職業(yè)單詞教師、醫(yī)生、護士操練句型。

  Step3、 Presentation1

  由于本課有八個單詞,其中四個單詞的末尾恰好都是er,根據(jù)這個特點,我將這四個單詞安排在一起教學。在呈現(xiàn)這些新單詞時我設計了不同的方法,如以方向盤引出driver,以工人帽引出worker,以圖片引出farmer,以托盤和茶杯引出waiter。同時,在朗讀單詞的時候,相機進行了句型的操練。

  Step4. Consolidation

  在教完這四個單詞后,我又引導學生總結發(fā)音規(guī)律,想一想我們學過的哪些單詞末尾也有er,以幫助學生總結語言材料中的規(guī)律并加以應用。為了加深學生的印象,提高學習的興趣,我設計了一個chant作為鞏固練習。這首兒歌簡單易學,讀起來朗朗上口。He’s a waiter. Welcome waiter. She’s a driver. Hello, hello, driver. You’re a worker. A very good worker. I’m a farmer. A happy happy farmer.

  Step5. Presentation

  在新授另外四個單詞時,我也嘗試了不同的方法,如自己表演女服務員讓學生猜;請一胖男生戴上廚師帽,手拿單詞卡cook進行教學,同時將cook與book,look進行比較,以繞口令的形式訓練學生的口齒,讓學生在輕松愉悅的氣氛中學會新知識。最后在教policeman和policewoman時,我先出示女警帽和男警帽引出police,然后請一女生和男生上來試戴,引導學生自學policeman和policewoman,同時用本課的句型進行操練。課堂氣氛活潑,師生配合融洽。

  Step 6. Consolidation

  在最后的鞏固部分,我設計了一個男女生的對抗賽,對抗賽分為兩個環(huán)節(jié),一是Act and guess。讓學生表演某一職業(yè),然后提問What’s my job?同組的學生猜出他(她)的職業(yè)。第二個環(huán)節(jié)是看首字母或尾字母猜單詞并拼出來。這樣的游戲既提高了學生的學習積極性,又起到記憶單詞的作用。

來源:奧數(shù)網(wǎng)

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