一 教材分析
本單元圍繞孩子幫助父母做家務(wù)的話(huà)題，呈現(xiàn)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)特殊疑問(wèn)句和肯定句的用法。教學(xué)重點(diǎn)是關(guān)于家務(wù)勞動(dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的肯定句型。教師可要求學(xué)生自帶全家福和呈現(xiàn)家居生活的照片，或者讓學(xué)生畫(huà)一幅體現(xiàn)家居生活的畫(huà)，并想一想家務(wù)活有哪些，自己做過(guò)哪些，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。 在語(yǔ)法教學(xué)方面，教師可從一般現(xiàn)在時(shí)引入現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，用對(duì)比的形式呈現(xiàn)。教師也可將五上第四單元like doing作為現(xiàn)在分詞的引入點(diǎn)。本單元的教學(xué)詞匯是關(guān)于家務(wù)勞動(dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)，且都是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，師生可先復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的相關(guān)動(dòng)詞，再進(jìn)行拓展。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.parent, sweep the floor, wash the dishes grow, pest, ladybird, go away.
2. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)短語(yǔ)：clean, cook, busy, garden, sweet.
3. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)句型及回答：what are you doing? I’m… what is he/she doing? He/she is…
4. 能知道字母組合ing在單詞中的讀音。
5.能唱歌曲《Polly, put the kettle on》
重難點(diǎn)：
1. 句型: what are you/they doing? what is he/she doing? 及其回答I’’m/they/we are…he/she is…
2. 詞匯：clean, cook, busy, garden, sweet.
3. 語(yǔ)音：字母組合ing在單詞中的讀音。
三、學(xué)法分析 在授課之前，我分析了學(xué)生的情況，我授課的對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，他們的求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性高，能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情感，但學(xué)生個(gè)性仍存在著差異，所以在教學(xué)中，要兼顧學(xué)生的不同能力水平，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)著重使用實(shí)物和多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在輕松、自然的環(huán)境中得到鍛煉。
四、教法分析 在教學(xué)過(guò)程中，為更好的促進(jìn)教學(xué)，我比較注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，我采用任務(wù)教學(xué)方式。在教學(xué)中利用學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，注重引導(dǎo)式的學(xué)習(xí)方法，并創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。使用多媒體制作了精美的課件使學(xué)生能更直觀(guān)的了解所學(xué)內(nèi)容。當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)中，情感教學(xué)是很重要的。我會(huì)用自己的情感來(lái)消除他們的緊張心理，讓學(xué)生有種親切的感覺(jué)。
五、教學(xué)過(guò)程 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我采用導(dǎo)學(xué)案并設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)程序：
(1)采用復(fù)習(xí)以前的交際用語(yǔ)：Good morning. Hi ! Nice to meet you ! What’s your name? My name is?.等重要句型來(lái)引入新課。
(2) 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
(3) 教學(xué)單詞，本節(jié)課的單詞量很大，多是學(xué)習(xí)用品，這些單詞學(xué)生們?cè)谛W(xué)已經(jīng)接觸過(guò) 一部分。利用實(shí)物來(lái)直觀(guān)教學(xué)學(xué)生很快達(dá)到辨認(rèn)、讀、寫(xiě)的任務(wù)。注意單詞語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。然后完成書(shū)中1a.
(4)在學(xué)生掌握了單詞的讀，寫(xiě)情況下把微課視頻加入課程，動(dòng)詞ing這部分內(nèi)容可以降低后面所學(xué)知識(shí)的難度。用物品呈現(xiàn)出本課的重點(diǎn)句型what are you doing? I’m… what is he/she doing? He/she is… 反復(fù)用實(shí)物操練達(dá)到熟悉非常熟練該句型，注意語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)。
(5)教師與個(gè)別學(xué)生的對(duì)話(huà)(進(jìn)一步加強(qiáng)該句型對(duì)學(xué)生的耳濡目染.)作示范，給學(xué)生時(shí)間讓他們上口操練這個(gè)句型。(完成1c)小組開(kāi)展競(jìng)賽 展示自己的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，實(shí)踐參與交流的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)并感受成功的喜悅。
(6)教學(xué)反饋。進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)知識(shí)。
(7)歸納小結(jié)
