根據(jù)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，而綜合語言運(yùn)用能力又以語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的整體發(fā)展為基礎(chǔ)。在對教材進(jìn)行深入分析之后，我將本課時的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置如下：

　　1.語言技能目標(biāo)：

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽說讀寫以下動詞過去式短語：watched TV. washed the clothes, cleane the room, played football, visited grandparents.

　　學(xué)生能理解，聽懂并運(yùn)用功能句型：what did you do last weekend. I visited my grandparents.對過去活動進(jìn)行詢問并作出回答。

　　2.語言知識目標(biāo)：

　　學(xué)生能夠理解和感知過去時的含義及用法

　　能夠正確使用動詞的過去式形式描述上周末從事的活動。

　　能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)語言what。。。。在真實(shí)的語境中談?wù)撨^去的事情

　　3. 情感與態(tài)度目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考及創(chuàng)新意識。

　　讓學(xué)生在活動中積極參與，大膽表達(dá)，注意傾聽，學(xué)會尊重別人，豐富自己的周末生活。

　　4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

　　創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語用環(huán)境，讓學(xué)生在語境中感知體驗(yàn)學(xué)習(xí)。學(xué)生通過與同學(xué)之間的交流與合作感受到學(xué)習(xí)英語的快樂及交流的意義。

　　基于上述的教學(xué)目標(biāo)，充分考慮到六年級孩子的心理特點(diǎn)，認(rèn)知水平及差異，結(jié)合在實(shí)際教學(xué)過程中曾遇到的困難，我將本課時的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置如下：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.理解感知過去時的用法和意義

　　2.正確拼讀含有動詞過去式的短語watched TV。。。

　　3.運(yùn)用本課所學(xué)的目標(biāo)詞匯和語言在真實(shí)的情境中進(jìn)行交流。What did you do last weekend? I visited my grandparents.

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　watched TV washed clothes visited grandparents 發(fā)音特點(diǎn):學(xué)生能辨認(rèn)區(qū)分并正確朗讀動詞過去式,短語符合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)設(shè)定，本課的教學(xué)重難點(diǎn)也已經(jīng)明確，那么我該采取何種教學(xué)策略從而實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出知識重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，同時又讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣?

　　教法構(gòu)思：

　　英語新課標(biāo)提出：英語課堂教學(xué)要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，注重語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，因此，本課我將話題會核心，以任務(wù)型活動為主線，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。learning by doing. 創(chuàng)設(shè)真實(shí)有意義的活動場景，讓學(xué)生在情景中玩，在情境中學(xué)。同時以小組合作學(xué)習(xí)為主，以結(jié)對活動及班級活動為輔，展開多種形式的課堂交流活動，面向全體學(xué)生，并考慮到學(xué)習(xí)者的個體差異性，讓每個人都參與其中，感知體驗(yàn)習(xí)得并運(yùn)用語言。

　　此外，考慮到孩子的天性，我將穿插課堂小游戲，如看圖猜詞，你做我說等方式調(diào)動學(xué)生參與的積極性。加上多媒體的輔助作用，希望可以營造出寬松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中習(xí)得語言。

　　學(xué)法指導(dǎo)：本課設(shè)計(jì)將從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，興趣及認(rèn)知水平出發(fā)，設(shè)計(jì)多種活動，激發(fā)學(xué)生興趣自主學(xué)習(xí)的意愿，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。課堂上，通過聽，說，唱，玩，演等活動，與他人進(jìn)行互動交流與合作，鼓勵學(xué)生通過自主，交流，探究，合作等方式習(xí)得語言。從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及與他人合作的能力。

　　說評價方式：

　　鼓勵性評價語言

　　小組競爭機(jī)制：

　　下面我就對本課教學(xué)過程進(jìn)行闡述：

　　本節(jié)課，我將遵循，熱身，展示新知，練習(xí)新知，運(yùn)用新知的基本步驟。

　　step1. warm up

　　Activity 1 : Let's chant (五年級上冊unit2 my days of the week part B chant)

　　Saturday ,saturday, Sunday ,sunday,

　　what do you do on Saturdays? what do you do on Sundays?

　　I often paint or watch TV. I read books or play computer games.

　　Saturday is fun for me. Sunday is sweet for me.

　　Activity 2: Brainstorm. what do you usually do on weekend?

　　激活舊知，為呈現(xiàn)新知做好鋪墊，為學(xué)生搭建知識遷移的橋梁。

　　step2： Presentation 趣味導(dǎo)入，呈現(xiàn)新知

　　1.圖片展示Miss chen‘s weekend;

　　Last weekend , i went shopping, and I cleaned the room ,washed the clothes, watched tv?

　　Question : what did I do last weekend?.....

　　學(xué)生初步感知過去時的用法，及動詞形式的變化，同時可以引出本課目標(biāo)詞匯

　　2.學(xué)生回答，逐一呈現(xiàn)上周末活動：

　　watched tv. 單詞卡，板書，ed標(biāo)紅，可備注音標(biāo)，幫助學(xué)生區(qū)分ed組合發(fā)音.

　　詞組，以集體操練，組操，對子練習(xí)，開火車等形式鋪開大范圍練習(xí)

　　拓展： I watched Tv last weekend。

　　練習(xí)：師生問答 what did you do last weekend?板書

　　學(xué)生回答： I watched TV.

　　目的：堅(jiān)持詞不離句，句不離境的教學(xué)原則。邊學(xué)邊用、

　　接下來，我將采用多媒體課件依次呈現(xiàn)：played football， washed clothes.同樣板書，并讓學(xué)生觀察，說出動詞過去式的共同點(diǎn)。washed 會在圖片中插入單詞讀音，備注音標(biāo)，幫助學(xué)生區(qū)分。操練，音階法，大小聲，tpr

　　然后我將cleaned the room， 及 visited grandparents 放在最后，突破難點(diǎn)VISITED 同樣跟讀單詞錄音，然后以對子練習(xí)，開火車讀，句型操練等方式展開練習(xí)、

　　3.呈現(xiàn)單詞及句型之后：集體帶讀單詞和句型。�？蛇M(jìn)行詞組替換練習(xí)

　　4.game：看圖猜詞 what did she do last weekend?

　　5.You do, i guess. 做動作猜單詞

　　6.chant：what did you do last weekend,

　　cleaned,......

　　7，watch and answer看視頻 呈現(xiàn)對話，回答問題

　　what did zhangpeng do last weekend

　　8 . 聽音 跟讀 增強(qiáng)語感 正確與語音語調(diào)

　　step3 趣味操練

　　活動一：小組讀對話并角色表演(可創(chuàng)新)

　　活動二：Group work . survay and tick then make report.

　　活動三：Let's find out : what did zoom do last weekend?

　　Step 4 : 拓展運(yùn)用 Interview

　　創(chuàng)設(shè)分層情景，進(jìn)行語言輸出

　　情景一： zip

　　情景二：Cindy

　　情景三：班上的優(yōu)生：吳雨辰

　　語言支撐： Hi， wu ... what did you do last weekend?

　　I ..... WHAT ABOUT YOU

　　I.....

　　小組展示。

　　step 5

　　Homework.

　　聽音跟讀

　　寫下上個周末你做的事情

　　板書設(shè)計(jì)：

　　unit 3 Last Weekend

　　What did you do last weekend?

　　I watched tv。

　　I played football.

　　.....

　　單詞卡片，雙面 A 面 clean B 面 Cleaned