二、閱讀（35%）

　�。ㄒ唬├呛吐梗ü�(jié)選） 15%

　　凱巴伯森林從此成了鹿的王國(guó)。它們?cè)谶@里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過(guò)了十萬(wàn)只。可是，隨著鹿群的大量繁殖，森林中鬧起了饑荒。灌木、小樹(shù)、嫩枝、樹(shù)皮……一切能吃得到的綠色植物，都被饑餓的鹿吃光了。整個(gè)森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。緊接著，更大的災(zāi)難降臨了。疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。僅僅兩個(gè)冬天，鹿就死去了六萬(wàn)只。到1942年，凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿。

　　人們做夢(mèng)也不會(huì)想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不會(huì)發(fā)展的太快，森林也就不會(huì)糟蹋的這么慘；同時(shí)狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了傳染病對(duì)鹿群的威脅。而人們特意要保護(hù)的鹿，一旦在森林中過(guò)多地繁殖，到成了破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)?rdquo;。

　　1、寫(xiě)出近義詞 2% 反義詞2%

　　降臨—（ ）

　　解除—（ ）

　　消退—（ ）

　　破壞—（ ）

　　2、用“～～”畫(huà)出文中比喻句，這句比喻句把_________比作________。3%

　　3、給帶點(diǎn)字注音3%

　　繁殖（ ）

　　著了火（ ）

　　降臨（ ）

　　4、短文中的省略號(hào)表示（ ）1%

　�。�1）內(nèi)容重復(fù)

　　( 2）內(nèi)容省略

　　( 3）話沒(méi)說(shuō)完

　　5、而人們特意要保護(hù)的鹿，一旦在森林中過(guò)多地繁殖，到成了破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)?rdquo;。句中的“禍?zhǔn)?rdquo;的引號(hào)表示_________，“禍?zhǔn)?rdquo;的意思是________。3%

　　6、照著文中的比喻句寫(xiě)比喻句2%

　�。�1）王萍就像________，沖過(guò)了終點(diǎn)線，獲得了第一名。

　�。�2）荷葉上滾動(dòng)著________露珠。

　　7、這個(gè)故事告訴我們什么道理？2%

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　�。ǘ�）難忘零分 20%

　　懷特森是我們的自然課老師。第一次上課時(shí)，他向我們jiǎng shù了一種貓科動(dòng)物——“凱特”。據(jù)說(shuō)，那是冰川時(shí)期晝伏夜行的動(dòng)物，后來(lái)由于不能適應(yīng)自然的變化而絕種了。老師一邊jiǎng shù，一邊讓我們傳看這種動(dòng)物的頭蓋骨，要求我們認(rèn)真做筆記。接著進(jìn)行了一次課堂測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)卷子發(fā)下來(lái)后，我驚呆了——在我寫(xiě)下的每個(gè)答案后面，竟然都被畫(huà)上了一個(gè)很刺眼的紅“X”。我得了0分。這不公平！因?yàn)槊康李}我都是根據(jù)課堂筆記回答的。吃驚的不是我一個(gè)，班上所有同學(xué)都得了0分。

　　“很簡(jiǎn)單，”懷特森先生說(shuō)，“世界上從來(lái)就沒(méi)有‘凱特’，這是我編造出來(lái)的。”

　　這么說(shuō)，我們?cè)谡n堂上記下的只是一些毫無(wú)價(jià)值的東西。“既然沒(méi)價(jià)值，怎么能給分呢？”他說(shuō)。

　　懷特森老師似乎根本不理會(huì)我們的委屈。他說(shuō)，每個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和pàn duàn事物真?zhèn)蔚哪芰�。他告訴我們，當(dāng)時(shí)傳看的只是一只pǔ pǔ tōng tōng的貓的頭蓋骨。其實(shí)課上他已暗示過(guò)大家：到目前為止，世界上從未發(fā)現(xiàn)過(guò)這種冰川動(dòng)物的痕跡——“那么這只頭蓋骨是從哪兒來(lái)的呢？”可是讓他感到遺憾的是當(dāng)時(shí)居然沒(méi)有一個(gè)人提出疑問(wèn)。結(jié)果，這次測(cè)驗(yàn)的0分寫(xiě)進(jìn)了每個(gè)人的成績(jī)單。看來(lái)老師是讓我們吸取jiào xùn，（ ）何時(shí)何地，（ ）不要讓自己的大腦停止思考；（ ）有疑問(wèn)，（ ）應(yīng)當(dāng)大膽地提出來(lái)。