奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《幸福是什么》的教案，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)要求

　　1.使學(xué)生懂得幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。人們從你的勞動中得到了好處和快樂，你也就得到了幸福。

　　2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會并說說課文的中心思想，培養(yǎng)閱讀能力。

　　教學(xué)重點

　　懂得真正的幸福是什么。

　　教學(xué)難點

　　理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。

　　課時安排

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、歌聲導(dǎo)入

　　利用媒體資源中課件中的幸福歌配樂，教師和學(xué)生一起演唱《幸福拍手歌》。

　　師：同學(xué)們，我們感到幸福時可以有很多表達的方式，可是幸福到底是什么呢？

　　師：今天我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事《幸福是什么》，看看這個問題能不能從故事中找到答案。”請學(xué)生上黑板板書課題，讀題。

　　板書：幸福是什么

　　二、初讀

　　1．師：請同學(xué)們打開書認真地讀讀課文，畫出生字、生詞。

　　讓學(xué)生自由讀課文，小組交流生字讀音。教師巡視，糾正不當?shù)淖x書姿勢，留意學(xué)生的反映。

　　2．利用媒體資源中課件中的讀一讀部分，教師教學(xué)生字和解釋生詞。

　　3．播放媒體資源中課件中的范讀動畫，糾正學(xué)生發(fā)音。

　　三、品讀

　　1．師：我們讀了課文，想想課文講了一個什么樣的故事？哪位同學(xué)說一說。

　　提名學(xué)生回答，讓其他學(xué)生進行補充和評價。

　　提示：寫三個牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。

　　2．讓學(xué)生默讀課文，標出自然段序號，并說說課文的起因是什么？

　　提名學(xué)生回答。

　　提示：把一口老噴泉挖成了一口小水井。

　　板書：挖小水井

　　四、分析起因

　　1．默讀課文起因部分，思考三個牧童是怎么干的？

　　2．指名幾個學(xué)生說說他們挖小水井的過程。

　　3．他們挖小水井時心情怎么樣？把表現(xiàn)他們心情的語句劃出來。

　　4．讀所劃的語句，說說他們?yōu)槭裁催@么快樂？結(jié)合上下文說一說。

　　提示：因為他們看到自己的勞動有了成果并且給別人帶來好處。

　　5．朗讀課文起因部分，讀出他們快樂的心情

　　五、作業(yè)

　　讀熟課文；查字典弄懂自己不理解的詞語。

　　第二課時

　　教學(xué)目標

　　1．讀懂課文內(nèi)容，知道什么是幸福，受到熱愛勞動、樂于助人的教育。

　　2．能把課文演一演。

　　教學(xué)重點

　　1．初步形成自己的幸福觀。

　　2．演課本劇。

　　教學(xué)難點

　　1．初步形成幸福觀。

　　2．理解文章內(nèi)容。

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．師：今天老師給大家?guī)�來一位動畫朋友�?br />
　　出示“大耳朵圖圖”圖片：

　　師：喜歡圖圖嗎？不光大家喜歡，老師也很喜歡活潑可愛的圖圖，最喜歡的是動畫片中每個故事后面的“胡圖道理”。老師曾記得圖圖談到過這兩個字：幸福。

　　板書：幸福

　　師：誰還記得當時圖圖是怎么說的？圖圖說：有爸爸媽媽的疼愛就是最大的幸福。

　　2．師：關(guān)于幸福，我想每個人都有不同的認識，我想問問大家，你是怎樣理解幸福這個詞語的？

　　學(xué)生討論。

　　師：聽了大家的交流，老師很為你們感到高興。今天這節(jié)課，我想和大家再次走進課本，一起探討“幸福”這個話題，看看文中的主人公是怎樣理解幸福的？

　　板書：幸福是什么

　　二、整體感悟課文

　　1．師：上節(jié)課我們對課文有了一個整體的了解。故事比較長，我們通過讀，把文章分成了幾部分？誰能用“課文先講……再講……接著講……最后講……”把課文的主要內(nèi)容講給大家聽。注意要把話說得簡練一點。

　　學(xué)生講。