奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《雞媽媽的新房》的教案，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會認(rèn)“既”“牢”“印”“此”四個生字以及多音字“當(dāng)”。

　　2．掌握“既..又..”的句式，并能口頭造句。

　　3．正確，流利，有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容。

　　4．懂得生活中要善于分辨，根據(jù)自己的實際情況聽取別人的意見。

　　教學(xué)重點：

　　1．能正確識字，讀準(zhǔn)多音字“當(dāng)”。

　　2．能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　能明白不是誰的意見都得聽，別人的意見要通過思考才接受的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1．今天，老師給大家?guī)�來了一個新朋友，大家想認(rèn)識她嗎？課件出示雞媽媽的圖片：這是誰呀？大家跟雞媽媽打招呼。

　　2．師：雞媽媽有許多孩子，為了不讓孩子風(fēng)餐露宿，它建造了一所新房子。我們來參觀一下吧�。ǔ鍪緢D片）

　　師：瞧，這就是雞媽媽的新房子，今天我們要學(xué)的故事就發(fā)生在這個新房子里。（板書課題）誰能來讀課題，讓我們一聽就知道是誰的新房子。（指名讀課題）誰再來讀課題，讓我們一聽就知道這是雞媽媽的什么。（指名讀）看來同一個課題，不同的讀法，要表達(dá)的意思側(cè)重點也不同了，這就是讀書的魅力所在。

　　3．《雞媽媽的新房子》是怎樣一個故事呢？我們一起去看看吧！請小朋友把書翻到第173頁，仔細(xì)地讀讀這個故事，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。

　　二、初讀課文

　　1．生自由讀課文。

　　2．指名分段讀課文，相機評價。

　　三、精讀課文

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第1段

　　1．讀得真好，雞媽媽也來歡迎我們啦！我們再觀察一下雞媽媽的新房子，你感覺怎么樣，請你用一個詞形容一下。

　　2．課文中有一句話也描寫了雞媽媽的新房子。課件出示：雞媽媽的新房子造好了，既漂亮又牢固。

　　師：新房子很漂亮，我們剛才用眼睛看到了。那你知道牢固是什么意思嗎？

　　師：是啊，雞媽媽的新房子很堅固，很結(jié)實，不會受到刮大風(fēng)下大雨的影響，雞寶寶們呆在里面安全極了。

　　師：誰能用朗讀夸夸雞媽媽的新房子。指名朗讀：你讀出了新房子的漂亮和牢固，看來你很喜歡雞媽媽的新房子。

　　師：這里用上“既？又？”把新房子的兩個不同的特點連起來，你也能用這樣“既？又？”來說一句話嗎？

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)2-3段

　　1．住在這么漂亮堅固的新房子里，雞媽媽一家一定幸福極了�？墒怯行�動物卻來給雞媽媽提意見了！誰來提意見了？他們提了什么意見呢？自己讀2-6自然段，找一找，用直線把他們的意見劃下來。交流反饋：板書鵝大哥狐貍

　　2．兩個人都建議雞媽媽開窗，那到底誰的意見該聽呢？我們先來看看鵝大哥的意見。指名先讀，你們覺得鵝大哥在說這句話的時候語氣是怎樣的？（有禮貌、熱情、好心、誠心誠意）你用這樣的語氣來讀讀這句話。指名再讀。

　　3．聽了鵝大哥提的意見，雞媽媽的態(tài)度怎么樣？出示：雞媽媽聽了，很不高興。你們猜她當(dāng)時心里會想些什么呀？

　　4．那鵝大哥的意見到底好不好呢？你從哪里看出來的？（指名說）

　　師：你什么時候也有這樣又悶又熱的感覺呢？（擠的公交車，夏天下雷雨之前，夏天我們坐在教室里，使用多媒體，把窗簾拉上了，又關(guān)門、關(guān)窗時）

　　師：是呀，整天生活在這樣又悶又熱的環(huán)境里，沒有新鮮的空氣，怪不得雞娃娃都生病了。還好，雞媽媽聽了鵝大哥的建議，她趕緊在墻上開了個窗。這樣——清新的空氣進(jìn)來了。

　　師：小朋友，你覺得在我們的生活中什么時候哪里的空氣比較清新呢？創(chuàng)設(shè)情景：讓我們一起來想像一下，在一個晴朗的早晨，太陽剛剛升起，一位老奶奶來到公園里散步，微風(fēng)吹拂，路邊的花兒發(fā)出陣陣清香，小鳥在耳邊歡唱，我們聞一聞周圍的空氣，感覺神清氣爽，這就是清新。

　　5．師：小朋友，學(xué)到這里，我們知道鵝大哥讓雞媽媽開窗，是為了讓房子空氣流通，讓清新的空氣進(jìn)來，才使雞娃娃的病好了。看來，鵝大哥是關(guān)心雞媽媽一家的，是真心為雞媽媽好的，他的意見是----善意的板書：善意

　　6．雞媽媽聽了鵝大哥善意的意見，開了窗，雞娃娃的病都好了，這個時候你猜猜雞媽媽會怎么想呢？（要是早一點聽鵝大哥的話，我的娃娃就不會生病了，以后一定要多聽別人的意見。）嗯，課文里也是這么寫的。——出示：以后一定要多聽別人的意見。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)4-6段

　　1．我們再來看看狐貍的建議。指名讀。

　　2．聽了狐貍的建議，雞媽媽是怎么做的？指名說，出示：雞媽媽聽了狐貍的話，就把窗子開得大大的。指導(dǎo)朗讀。

　　3．通過上次的事情，雞媽媽明白了要多聽別人的意見。可是這次，它聽從狐貍的意見，結(jié)果怎么樣？（少了一只雞娃娃）雞娃娃哪去了？你是怎么知道的呢？指名讀，出示：忽然，她在窗臺上發(fā)現(xiàn)了狐貍的腳印。雞媽媽明白了，自己上了狐貍的當(dāng)。認(rèn)識多音字“當(dāng)”。你真會讀書，一下子就找到了狐貍干壞事的證據(jù)。原來狐貍讓雞媽媽把窗開得大大的，為的是？?（偷雞）多狡猾的狐貍呀！指導(dǎo)讀狐貍的建議，教師點評（別有用心、不懷好意、詭計多端）

　　4．是啊，狐貍給雞媽媽提建議是為了方便自己偷雞娃娃，對雞媽媽來說，這種建議是不懷好意的，是惡意的。板書：惡意。

　　四、總結(jié)課文，拓展延伸

　　1．師：故事學(xué)到這里，你一定有很多感受，你想對雞媽媽說些什么呢？

　　2．師：雞媽媽明白了這個道理了嗎？你從哪句話看出來？“從此”是從什么時候開始呢？引導(dǎo)學(xué)生理解從此。

　　3．課文學(xué)完了，我相信學(xué)生們的收獲一定很大，讓我們牢牢地記住這個道理，在生活中，我們要學(xué)會辨別善意的和惡意的意見。對于善意的意見，我們要多聽，對惡意的意見，我們要多思考，做出正確的判斷。

　　板書設(shè)計：

　　鵝大哥狐貍善意惡意

　　要多聽別人的意見

　　不是誰的意見都得聽