奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《小木偶的故事》的教案，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、 認(rèn)讀生字詞，能流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　２、 體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。

　�。�、 在反復(fù)的朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

　�。�、 在同情小木偶遭遇的同時(shí)，反省自己的生活態(tài)度，感悟快樂的真諦。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�。�、 體會(huì)小木偶被誤會(huì)后內(nèi)心的感受。

　　2、明白故事所蘊(yùn)含的道理，了解到生活中充滿酸甜苦辣，多姿多彩的惡人生才是完美的。

　　教學(xué)難點(diǎn)明白故事所蘊(yùn)含的道理，了解到生活中充滿酸甜苦辣，多姿多彩的惡人生才是完美的。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、播放歌曲《笑比哭好》

　　2、提問：你們從歌中聽到了什么？

　　3、談話：微笑是人類最好看的表情，是人與人之間的潤(rùn)滑劑。誰來為我們說說有關(guān)它的名言警句？

　　4、導(dǎo)入：微笑的力量是偉大的。然而如果一個(gè)人只有微笑這一種表情，她會(huì)生活的快樂嗎？讓我們來看一看小木偶的經(jīng)歷吧�。ò鍟�課題）

　　二、自讀、交流，確立學(xué)習(xí)方法

　�。�、 要求學(xué)生在小組內(nèi)讀課文，交流字詞。

　�。�、 指名小組復(fù)述課文，發(fā)表讀后感。

　�。场� 提問：這篇課文和去年的樹在表達(dá)方法上有什么共同之處？

　　４、 提出將采用《去年的樹》的學(xué)習(xí)方法，通過合作表演來學(xué)習(xí)課文。

　　三、合作表演，研讀課文。

　　１、 學(xué)生表演自己喜歡的段落，選出最佳表演者。

　　２、 指導(dǎo)

　�。�、 評(píng)價(jià)

　　四、練習(xí)實(shí)際，交流體會(huì)。

　　１、 討論：老木匠為了小木偶能快樂而給了他一張笑臉，可是這個(gè)只會(huì)笑的小木偶卻因此而招致了一系列挫折。為什么會(huì)這樣呢？

　�。�、 提問：文章的最后一段話其實(shí)是作者想傳遞給我們的思想。誰來讀讀這句話，并說出對(duì)他的理解？

　�。�、 聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，體會(huì)“要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”含義。

　　４、 總結(jié)：笑是美好的，一個(gè)人如果不會(huì)笑就永遠(yuǎn)體驗(yàn)生活的樂趣。然而，生活又是復(fù)雜的，酸甜苦辣，五味俱全，除了愉快，我們還會(huì)悲傷難過，還會(huì)焦急迷惘，只有多姿多彩的人生才是完美的。