奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《白鵝》的教案，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力：

　　1、分析“白鵝”特點(diǎn)，理解作者對白鵝的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)用比較的手法突出事物特征的寫法。

　　3、學(xué)習(xí)課文中生動(dòng)形象的語言。

　　過程與方法：

　　通過“自主、合作、探究”的教學(xué)原理，使學(xué)生掌握本課重點(diǎn)內(nèi)容。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　激發(fā)學(xué)生觀察思考的興趣，努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破：

　　重點(diǎn)

　　1、分析“白鵝”特點(diǎn)。

　　2、學(xué)習(xí)用比較的手法突出事物特征的寫法。

　　難點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)用比較的手法突出事物特征的寫法。

　　教學(xué)突破

　　1、加強(qiáng)和文本的對話，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，解決問題；利用輻射教學(xué)，引入相關(guān)寫

　　法的篇目讓學(xué)生比較、感悟，從而理解并會(huì)運(yùn)用比較手法突出事物特征。

　　三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　四、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬�、單元導(dǎo)讀，梳理要點(diǎn)

　　1、閱讀單元導(dǎo)語。

　　2、讀后交流：你知道了什么？（老師從三方面引導(dǎo)與梳理：學(xué)習(xí)內(nèi)容、課文特點(diǎn)、學(xué)習(xí)要求。）

　　3、揭題，引入本課。（可結(jié)合出示掛圖或課件簡筆畫）

　　（二）、學(xué)習(xí)生字，初讀課文

　　1、學(xué)習(xí)小組檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況。（或同桌互教互查）

　　2、教師分類檢查生字詞的讀音。（如，8個(gè)認(rèn)讀的生字，課文中注音的其他詞，“待”等容易讀錯(cuò)的詞語。）

　　3、指名分自然段試讀。（注意正音、讀通讀準(zhǔn)）

　　4、指導(dǎo)寫字。（引導(dǎo)觀察、發(fā)現(xiàn)，自主識記字形，重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫多和字形復(fù)雜的字。）

　�。ㄈ�）、整體感知，理清脈絡(luò)

　　自由讀課文，想一想：這是一只什么樣的白鵝？（用課文中的詞概括）

　　1、口頭填空：這是一只-----------------的白鵝。（高傲、傲慢、從容不迫、一絲不茍、架子十足、有著老爺脾氣、需要人侍侯……）

　　2、你從哪里知道這是一只高傲的白鵝？（引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)段落，并完成如下板書。）

　　姿態(tài)：左顧右盼

　　叫聲：引吭大叫

　　步態(tài)：從容不迫

　　吃相：架子十足

　�。ㄋ模�、初識“高傲”

　　1、朗讀第一自然段，思考：你從哪里看出白鵝的“高傲”

　　2、品詞：伸長頭頸，左顧右盼。

　　3、表情朗讀：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”

　　（五）、作業(yè)

　　1、寫生字。

　　1、 朗讀課文，劃出自己喜歡的句子。

　　第二課時(shí)

　　（一）、復(fù)習(xí)鞏固，引入新課

　　1、聽寫生字詞，訂正。

　　2、導(dǎo)入：你還從哪里看出白鵝的“高傲”？

　�。ǘ�）、學(xué)習(xí)第三、第四自然段，再識“高傲”

　　1、出示兩句話：

　�、霹Z的叫聲很高傲。

　　⑵鵝的步態(tài)，更是傲慢。

　　2、討論：作者是怎樣把叫聲和步態(tài)寫具體的？找出重點(diǎn)詞句讀一讀，體會(huì)作者的寫法

　　3、小練筆（填空）

　�、艆柭昣______厲聲_________________大叫厲聲_______ _______大叫（從這五個(gè)詞中你體會(huì)到什么？）

　�、迄Z的步調(diào)_______，_______的，頗像_______________出場。（從這句中你體會(huì)到什么？）

　�。ㄈ�）、研讀第五、六、七自然段，總結(jié)“高傲”

　　1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試提出問題，并帶這問題研讀、交流。

　�、�“鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑”，哪些地方使我們發(fā)笑？最可笑的是什么？

　�、迄Z吃飯時(shí)為什么“非有人侍候不可”？是怎么侍侯的？

　　⑶作者怎樣仔細(xì)觀察鵝的吃相？是怎樣具體描寫的？

　�、腮Z的吃相表現(xiàn)出它的高傲，是從哪里看出來的？

　　2、品讀自己最喜歡的句子，說說為什么喜歡？

　　⑴食料簡單的句子。（一日三餐、三樣?xùn)|西）

　�、瞥苑ㄓ邪逵醒鄣木渥�。（三眼一板、一絲不茍、從容不迫；先……再……然后……）

　�、蛆Z老爺脾氣的句子。（每逢……就……責(zé)備、架子十足）

　�、扔腥�“侍候”的句子。（堂倌、非……不可）

　�、晒�“揚(yáng)長而去”的句子。

　　3、返顧全文：鵝的“高傲”，具體表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

　�。ㄋ模�、體會(huì)情感，朗讀背誦

　　1、作者寫鵝的“高傲”，你有什么看法？（透過字面體會(huì)作者對鵝深深的喜愛之情）

　　2、朗讀、背誦自己喜愛的部分。

　�。ㄎ澹�、作業(yè)

　　1、抄寫文中生動(dòng)有趣的句子。

　　2、觀察自己喜愛的一種動(dòng)物，準(zhǔn)備“園地四”的口語交際與習(xí)作。

　　課后小節(jié)：

　　《白鵝》這一課是宋美珍老師的試講課，課文有趣的文字，宋老師幽默的話語深深打動(dòng)了孩子們的心，真沒有想到鵝會(huì)如此高傲，學(xué)了之后孩子們恍然大悟。

　　五、板書

　　白鵝

　　姿態(tài)　　 左顧右盼 　　伸長頭頸

　　叫聲 　　厲聲叫囂 　　引吭大叫

　　步態(tài) 　　大模大樣 　　從容不迫

　　吃相 　　三眼一板 　　一絲不茍