奧數(shù)網(wǎng)整理了關于小學語文課文《貓》的教案，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　教學目標

　　1．有感情地朗讀課文第一段，體會貓的古怪和可愛。

　　2．學會7個生字，讀準多音字“的”“折”；理解19個新詞語的意思，能用“逐步”“無憂無慮”造句，領悟“可是”在語句中表示的轉折作用，能用“說它……可是……”的句式說一段話。

　　3．學習“可是”的寫法，仿寫一段話。

　　4．用“摘錄法”概括第一段段落大意。

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入

　　師：哪些同學家里養(yǎng)過貓？誰來說說你印象中的貓？

　　生：貓很調(diào)皮、貪吃、小貓很可愛。

　　生：我奶奶家有一只貓很貪吃。有一次吃飯，爬進我奶奶家的鍋里了。

　　生：貓有時候很可愛，有時候也令人討厭。有一次，把家里東西都偷吃光了。

　　師：貓有時候貪吃、調(diào)皮，但也給我們帶來了很多歡樂。有一位著名的作家，名字叫老舍，他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢！我想你學了課文，一定會喜歡貓的。

　　二、學習生字生詞

　　1．學生讀課文，把生字劃出來，和同桌合作，利用工具書等方法自學生字。

　　2．教師檢查自學情況。

　　師：同學們已經(jīng)自學了字詞，我們一起把這課的詞語讀一讀。

　　生齊讀詞語。

　　師：詞語讀得整齊、響亮。那課文你會讀嗎？自己讀讀課文，不懂的地方做上記號。想一想：課文哪些自然段寫了大貓，哪些自然段寫了小貓。給課文分段。

　　學生匯報。

　　三、教學第一段

　　師：自由朗讀第一段，想想你讀懂了什么？

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　　生：我讀懂了貓很老實。/有時候貓很貪玩。/貓捉老鼠時很盡職。/貓很古怪，高興時溫柔可親，不高興時一聲不出。/貓很膽小，又很勇猛。

　　根據(jù)學生回答，教師板書：

　　老實、貪玩、盡職、古怪、溫柔可親、膽小、勇猛

　　師：同學們真了不起，一下子把貓的性格全找出來了。老師請你選擇一個或兩個貓的性格讀一讀，注意動腦筋，把句子讀好，讀美，讀出自己的感受。開始吧！

　　學生自由朗讀后，教師請學生個別讀。結合教師、優(yōu)秀學生范讀，重點詞語的理解，讓學生讀好、讀美句子。

　　師：看黑板上的板書，老舍先生寫出那么多的貓的性格（齊讀），你有什么話想說嗎？

　　生：這些詞語的意思都有些矛盾。

　　生：每一行中的兩種性格的意思是相反的。

　　師：看看課文上是怎么把這些性格聯(lián)系起來的。（說它……的確……可是……）用上面的句式說說第二、三自然段的內(nèi)容。

　　板書：說它溫柔可親吧，的確是呀，______________可是　　　　　　。

　　學生練說。

　�。ǘ�）品詞品句，體會對貓的喜愛之情。

　　師：貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓？

　　生：在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　比較讀：在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個臟腳印。

　　在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　師：男生讀第一句，女生讀第二句。想想你是用什么感情讀的。

　　師：讀一讀，你讀出了什么感情？你更喜歡哪一句，把它讀出來。

　　生：我用高興的語氣讀第二句，我從句子里體會到老舍爺爺很喜歡貓。

　　生：它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。

　　師：貓的聲音有長有短，有高有低，好像什么？

　　生：像唱歌、說話。很令人喜歡。

　　生再讀這個句子。

　　師：老師覺得貓捉老鼠時，老舍爺爺也特別喜歡。誰能來模仿一下貓捉老鼠的樣子。

　　生齊讀貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。

　　師：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛，我們一起再讀讀第一段，讀出味道。

　　學生男女合作讀第一段。

　　四、作業(yè)

　　抄寫字詞。

　　第二課時

　　一、導入

　　很多同學都覺得貓實在很可愛，老舍爺爺這篇《貓》就寫得特別好，那他到底怎么寫的呢？大家讀讀第一大段，多讀幾遍，選一個最喜歡的自然段，待會兒準備讀給大家聽。我們還要比一比，看誰讀得好。

　　反饋：

　　第一自然段：通過說為什么喜歡這個自然段的理由，體會到貓的可愛，產(chǎn)生對貓的喜愛。

　　第二自然段：你為什么喜歡第2自然段？（學生邊說理由，教師邊指導朗讀）