奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《秦兵馬俑》的教學(xué)設(shè)計(jì)稿，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，上個(gè)學(xué)期我們共同學(xué)習(xí)了《莫高窟》，感受了敦煌文化的魅力，今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)《秦兵馬俑》，相信大家學(xué)完之后一定會(huì)被這支威武之師所震撼。

　　齊讀課題《秦兵馬俑》。（學(xué)生齊讀課名，老師指導(dǎo)“傭”的字形和發(fā)音。）

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　同學(xué)們和我一起去游覽著名的秦兵馬俑之前，讓我們先一同來(lái)解決“攔路虎”。（老師出示課件）

　　學(xué)生齊讀生字。（教師指導(dǎo)學(xué)生注意字音、字形）

　　出示課文中比較重要的成語(yǔ)，學(xué)生齊讀，并說(shuō)出詞語(yǔ)的大體意思。

　　學(xué)生交流，鞏固課文中重要的字、詞。

　　學(xué)生交流還有哪些問(wèn)題需要解決。

　　三、精讀感悟

　　默讀課文，并思考秦兵馬俑有哪些特點(diǎn)。

　　規(guī)模宏大 氣勢(shì)恢宏

　�。ò鍟�(shū)）

　　類型眾多 個(gè)性鮮明

　　請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文，看看課文中第三自然段在文章中起什么作用。

　　承上啟下∕過(guò)渡

　　剛才同學(xué)們說(shuō)兵馬俑規(guī)模宏大，秦兵馬俑是怎樣的規(guī)模宏大呢？課文的第2自然段開(kāi)頭就點(diǎn)出來(lái)了，并做了具體的描述，請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀第2自然段，找一找文中的哪些句子讓你具體感受到了秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”？讀了這些句子你有什么感受，聯(lián)想到了什么？（學(xué)生讀后交流。）

　　已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，總面積達(dá)19120平方米，足有兩個(gè)半足球場(chǎng)那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近8000個(gè)。在三個(gè)俑坑中，一號(hào)坑最大，東西長(zhǎng)230米，南北寬62米，總面積有14260平方米�？永锏谋�馬俑也最多，共有6000個(gè)左右。

　　列數(shù)據(jù)

　�。�點(diǎn)名說(shuō)明方法）

　　作比較

　　除規(guī)模宏大之外，秦兵馬俑還有哪些特點(diǎn)？找一找文中的相關(guān)句子畫(huà)出來(lái)，讀一讀。讀了這些句子你有什么感受，聯(lián)想到了什么？

　　站在高處鳥(niǎo)瞰，坑里的兵俑、馬俑相間，一行行，一列列，十分整齊，排成了一個(gè)巨大的長(zhǎng)方形軍陣，看上去真像是秦始皇當(dāng)年統(tǒng)率的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。

　　（學(xué)生交流，感受到秦兵馬俑恢弘的氣勢(shì)，仿佛看到了秦始皇正統(tǒng)帥千軍萬(wàn)馬統(tǒng)一天下。）

　　再讀課文第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出規(guī)模宏大以及恢弘的氣勢(shì)。

　　秦兵馬俑是憑借規(guī)模宏大，氣勢(shì)恢宏而享譽(yù)世界的嗎？它還有什么特點(diǎn)？

　　類型眾多 個(gè)性鮮明

　　文中列舉了哪些兵馬俑類型？學(xué)生自由讀4~9自然段

　　將軍俑、武士俑、騎兵俑、車兵俑、弓弩手、馬俑。

　　這么多的兵馬俑近8000個(gè)啊！竟找不到兩個(gè)相同的，真是太奇妙了！我們一起走近兵馬俑，仔細(xì)端詳這些類型眾多、個(gè)性鮮明的兵馬俑。

　　教師出示將軍俑，學(xué)生自由讀第四自然段，并畫(huà)出將軍俑的個(gè)性特點(diǎn)。（讀后學(xué)生交流）

　　身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸，站在隊(duì)伍前列，真是神氣��！

　　威風(fēng)凜凜，沉著鎮(zhèn)定

　　威風(fēng)凜凜，神態(tài)自若

　　久經(jīng)沙場(chǎng)、肩負(fù)重任

　　帶著剛才的交流討論，再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生讀出將軍的個(gè)性特點(diǎn)。（生讀課文。）

　　是��！秦兵馬俑中的將軍俑威風(fēng)凜凜、指揮若定，大將之風(fēng)昭然若顯。在他的帶領(lǐng)之下，所帶的軍隊(duì)是所向披靡。在這么多的軍俑之中除了將軍俑外，課文中還介紹了其他幾種兵馬俑，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己感興趣的一種兵馬俑，用剛才學(xué)習(xí)第4自然段的方法重點(diǎn)學(xué)習(xí)，看看圖，讀讀課文，體會(huì)體會(huì)它們的個(gè)性特點(diǎn)。（生自學(xué)，教師巡視點(diǎn)撥。）

　　武士俑：第五自然段

　�。�總結(jié)特點(diǎn)：英勇無(wú)畏、整裝待發(fā)）

　　騎兵俑：第六自然段

　�。�總結(jié)特點(diǎn)：能騎善射、勇猛無(wú)比）

　　車兵俑：第七自然段 以將軍俑為例學(xué)生自己交流

　�。�總結(jié)特點(diǎn)：忠心耿耿）

　　弓弩手：第八自然段

　�。�總結(jié)特點(diǎn)：箭術(shù)高超）

　　馬俑：第八自然段

　�。�總結(jié)特點(diǎn)：躍躍欲試）

　　引導(dǎo)過(guò)渡，齊讀課文第十自然段：

　　每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們神態(tài)各異。引讀第十自然段，兵馬俑有的 ，好像 ；有的 ，好像 ；有的 ，好像 ；有的 ，好像 ；走近 ，似乎 。

　　這么多的兵馬俑，這么多的神態(tài)。他們“有的凝視遠(yuǎn)方，好像思念家鄉(xiāng)的親人。”這一句后有省略號(hào)，說(shuō)明了什么？

　　兵俑還有許多不同的神態(tài)。

　　誰(shuí)能用“有的……好象……”的句式來(lái)續(xù)寫？

　　有的微閉雙目，好像在養(yǎng)精蓄銳，作好下一場(chǎng)戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備。

　　有的兵馬俑圍坐一團(tuán)，好像在商討國(guó)家大事。

　　有的兵馬俑頭靠頭，神態(tài)嚴(yán)肅，好像在傳遞軍中重要情報(bào)呢！

　　4~9自然段具體介紹了兵馬俑的不同神態(tài)。作者運(yùn)用打比方、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地加以細(xì)描，仿佛讓我們看到，那一個(gè)個(gè)神武的勇士威武不屈的拼死沙場(chǎng)的高大形象；仿佛讓我們傾聽(tīng)到，那一個(gè)個(gè)威猛將士思鄉(xiāng)念親的凄婉心聲；仿佛讓我們感受到，那一個(gè)個(gè)兵馬俑背后的血淚與辛酸……正是作者的獨(dú)巨匠心選擇了恰當(dāng)?shù)挠^察視角，運(yùn)用這樣的表達(dá)方式，讓我們讀出中華民族的偉大，讀出中國(guó)人民智慧的偉大。

　　生齊讀這一段。

　　同學(xué)們，讀完后此時(shí)此刻你想說(shuō)些什么呢？ （生發(fā)言。）

　　五、激發(fā)鼓勵(lì)，課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，聽(tīng)了你們的回答，我也是又激動(dòng)又佩服古代的勞動(dòng)人民啊！的確秦兵馬俑，惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動(dòng)地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬(wàn)、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢(shì)，形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概。這在古今中外的雕塑史上是絕無(wú)僅有的。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　秦兵馬俑

　　規(guī)模宏大 氣勢(shì)恢宏

　　類型眾多 個(gè)性鮮明