奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《給予是快樂的》的教案，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用“炫耀”、“懂得”造句。

　　3.能聯(lián)系上下文理解課文中重點(diǎn)句子的意思。能聯(lián)系全文、掌握表現(xiàn)中心思想的句子的含義。

　　4.憑借課文的具體語言材料，獲得“給予是快樂”的真切感受，激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想情操。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　從小男孩的言語行為體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)，理解保羅的心理感受。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，當(dāng)老師表揚(yáng)你時(shí)你什么心情呀？（很快樂、很高興）但有一種快樂，不但表現(xiàn)在臉上，而且表現(xiàn)在心靈的感應(yīng)，如春風(fēng)拂過，漣漪蕩開，這種快樂便是給予。今天我們就來學(xué)習(xí)《給予是快樂的》請(qǐng)同學(xué)們讀課題，讀了課題你想知道什么呢？（給予為什么是快樂的？誰給予了誰？）

　　2.同學(xué)們的問題很好，前陣子有個(gè)小朋友到老師家做客，老師給他一根芝麻糖，他臉上便笑成了一朵花。這時(shí)來了個(gè)比他小的小妹妹，也盯上了那根芝麻糖，我讓他分一半給小妹妹，你們猜怎么樣？學(xué)生說。

　　3、是的，這個(gè)小朋友還小不懂道理，怎么說他也不樂意把得到的東西送出去。看來我們的課題《給予是快樂的》說起來容易，真正懂得他的意義是不簡單的。課文中的保羅也是如此。下面我們就一起來看這個(gè)故事。

　　二、揭示課題，解題

　　1.板書課題：24 給予是快樂的

　　讀題目，讀準(zhǔn)字音

　　2.解釋題意：“給予”這里是指能夠幫助別人，為別人付出勞動(dòng)，作出奉獻(xiàn)。“給予是快樂的”就是助人為樂的意思。

　　三、初讀課文

　　1.教師播放媒體資源中課件中的范讀動(dòng)畫，讓學(xué)生注意生字、生詞。

　　2.讓學(xué)生小組合作自學(xué)課文

　　（1）畫出課文中的生字詞，并在生字上注音，讀準(zhǔn)生字的音，特別注意讀準(zhǔn)其中的前鼻音和三拼音。

　�。�2）聯(lián)系上下文或查工具書，理解下列詞語的意思：

　　炫耀 圣誕節(jié) 轎車 兜一圈

　　（3）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)，讀通課文。

　　3.檢查自學(xué)情況。

　�。�1）讀字詞，理解詞語意思。

　�。�2）指導(dǎo)講這個(gè)故事，對(duì)于其講的不完整的地方，其它同學(xué)待其講完后給予補(bǔ)充。

　　（3）說一說自已讀了、聽了這個(gè)故事后的感受。（學(xué)生的感受大部分會(huì)集中在對(duì)小男孩的感悟上。）

　�。�4）指名分節(jié)讀課文

　　四、再讀課文

　　1.課文寫了保羅和小男孩的幾次對(duì)話？分別是在什么時(shí)候發(fā)生的？

　　提示：看車時(shí)、坐車出去時(shí)。

　　2.板書：在這兩次對(duì)話過程中保羅和小男孩想得一樣嗎？保羅錯(cuò)在哪里。

　　在整個(gè)事情中，保羅懂得了什么？

　　讓學(xué)生根據(jù)板書上的提示，小組合作給課文分段。學(xué)生討論。

　　3.教師提名小組學(xué)生回答，教師指導(dǎo)。

　　提示：(1）第1到7節(jié)寫保羅和小男孩在看車時(shí)的對(duì)話。

　　(2）第8到11節(jié)寫了保羅和小男孩在乘車出去玩時(shí)的對(duì)話。

　　(3）第12到13節(jié)寫保羅在小男孩的影響下懂得了給予是快樂的。

　　五、作業(yè)

　　1.抄寫詞語

　　2.練讀課文。注意文中人物原話里“我”、“你”、“他”各指代的是什么人。

　　第二課時(shí)

　　一、齊讀課題。

　　1.板書：課文中講了把……給予……

　　請(qǐng)大家再讀課文，看誰找到的答案多？

　　2.學(xué)生討論黑板上的問題

　　3.教師提名學(xué)生回答，并把學(xué)生回答中有價(jià)值的內(nèi)容寫到黑板上

　　板書：

　�。�1）保羅的哥哥把新轎車給予保羅

　�。�2）小男孩要把歡樂給予弟弟

　�。�3）保羅把自己的歡樂給予小男孩和他的弟弟

　　二、再讀課文。

　　1.課文中重點(diǎn)講了哪些內(nèi)容呢？

　　提示：小男孩要把歡樂給予小弟弟。

　　2.你是從哪些地方看出來的？

　　學(xué)生交流回答，教師指導(dǎo)。

　　（1）先看保羅和小男孩在看車時(shí)的一段對(duì)話，你認(rèn)為哪句話寫出了小男孩要把歡樂給予小弟弟？

　　A.“我希望我將來也能像你哥哥那樣。”讀這句話，想什么意思？

　　B. 請(qǐng)你說說小男孩說這句話的目的是什么？

　　板書：給予

　　C. 保羅聽了這句話為什么很吃驚？

　　提示：讀文中內(nèi)容，知道保羅開始以為是小男孩希望有個(gè)能給予他新車的哥哥，可現(xiàn)在知道了他并不是想要一個(gè)能給予他新車的哥哥，而是想要有能力幫助別人，做一個(gè)能給予別人幫助的人，他的思想是多么的高尚啊，所以十分驚訝。

　　D.理解“不由自主”

　　這是保羅對(duì)小男孩由敬而生愛，所以想到了要帶他坐車出去玩玩。

　　E. 生齊讀課文第1到7節(jié)，讀出保羅和小男孩看車時(shí)的一段對(duì)話，體會(huì)小男孩“一心希望給予別人快樂”的高尚的思想。

　�。�2）在乘車出去的路上又發(fā)生了什么事情呢？

　　A. 從小男孩的哪句話中可以看出他想把歡樂給予他的小弟弟。

　　提示：“弟弟，看那新車，是不是跟我剛才告訴你的一樣？這是他哥哥送給他的圣誕禮物。你等著，有一天我也會(huì)送你一輛新車。到那時(shí)候，你就可以坐在車?yán)�，親眼看一看圣誕節(jié)櫥窗里那些好東西了！”讀這句話，想想這句話的意思。

　　B．小男孩在說這句話時(shí)心里在想什么？

　　提示：要把快樂給予弟弟。

　　C．保羅在沒聽到這句話時(shí)，是怎樣想的？

　　提示：認(rèn)為這個(gè)小男孩想在鄰居面前炫耀一下：他是坐新車回家的。

　　D．聽了這句話后保羅知道了什么？

　　提示：他不是想要在鄰居面前炫耀，而是要讓他那腳有殘疾的小弟弟看一看保羅的哥哥送給保羅的新車，并且告訴自己的弟弟，今后他也要送給弟弟一輛這樣的新車，讓他坐在新車?yán)锟词フQ節(jié)櫥窗里的好東西。

　　E.保羅知道了這個(gè)小男孩的想法，現(xiàn)在會(huì)怎么做呢？

　　讓學(xué)生讀課文第12節(jié)，用筆圈出寫保羅動(dòng)作的詞。

　　下了車 抱進(jìn)了

　　F.“接下去他們?nèi)チ四模?rdquo;請(qǐng)大家發(fā)揮想象。

　�。�3）他們?nèi)齻�(gè)人一起度過了一個(gè)難忘的夜晚。

　　A. 三個(gè)人是誰？

　　提示：小弟弟 小男孩 保羅

　　B. 三個(gè)人為什么難忘這個(gè)夜晚，請(qǐng)大家來說說。

　　提示：小弟弟是第一次這樣乘車親眼看到圣誕之夜的風(fēng)光而難忘

　　小男孩是為讓弟弟得到了一次意外的歡樂而難忘

　　保羅是由于感受到幫助別人的歡樂而難忘

　�。�4）保羅得到了一輛新車，遇到了一個(gè)小男孩。你認(rèn)為什么更使他高興？為什么？

　　提示：因?yàn)樗�遇到了小男孩，懂得�?ldquo;給予是快樂的”

　　三、學(xué)了這篇文章你懂得了什么？

　　1.誰的話讓你感動(dòng)了。

　　提示：小男孩

　　2.那么你現(xiàn)在有什么話要對(duì)小男孩說呢？請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下，把你最想對(duì)小男孩說的話寫下來。

　　四、拓展

　　1.大家在生活中是否也有因幫助別人而感受到快樂的經(jīng)歷呢？請(qǐng)部分學(xué)生結(jié)合生活談一談自已和經(jīng)歷和感受。

　　2.有句話說得好“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，希望同學(xué)們能在以后的生活中多給予別人一絲關(guān)懷，多給予別人一份幫助，同時(shí)也獲得一份真正的快樂，讓我們的世界變得更加溫暖。下面請(qǐng)小朋友們閱讀課后“閱讀鏈接”中的小短文《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》，然后交流各自的理解和感受。