奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《人造發(fā)光植物》的教案，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　以課后補(bǔ)充閱讀材料為載體，復(fù)習(xí)閱讀知識(shí)，鞏固和提高學(xué)生閱讀能力，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)在閱讀復(fù)習(xí)課教學(xué)中的實(shí)效。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解生物科學(xué)的研究成果，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

　　2、復(fù)習(xí)閱讀知識(shí)要點(diǎn)，鞏固和提高學(xué)生閱讀能力。

　　3、在小組合作學(xué)習(xí)中提高閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)的實(shí)效。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解生物科學(xué)的研究成果，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

　　2、復(fù)習(xí)閱讀知識(shí)要點(diǎn)，鞏固和提高學(xué)生閱讀能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在小組合作學(xué)習(xí)中提高閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)的實(shí)效。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、 復(fù)習(xí)第八單元課文，搜集生物科學(xué)研究的最新成果及相關(guān)圖片資料。根據(jù)學(xué)生意愿和組間異質(zhì)的搭配原則，把學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組。

　　2、細(xì)胞圖片、植物轉(zhuǎn)基因技術(shù)示意圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我很高興地看到同學(xué)們的語(yǔ)文能力又獲得了很大的提高，下面我們就通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，來(lái)檢閱一下我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成果，來(lái)展示一下我們嫻熟的閱讀能力，來(lái)考查一下我們合作學(xué)習(xí)的成效。

　　二、分發(fā)自主閱讀提綱，開(kāi)展小組合作、探究學(xué)習(xí)。

　　1、閱讀學(xué)習(xí)提綱。

　�。�1）嘗試?yán)斫庠~語(yǔ)：選擇“細(xì)胞”、“酶”、“載體”“感染”、“奧秘”、“基因”、“植物轉(zhuǎn)基因技術(shù)”等詞中若干個(gè)個(gè)詞語(yǔ)做出解釋。并說(shuō)明你是如何理解的？（聯(lián)系上下文；查閱字典、詞典、資料；舉例說(shuō)明；找近義詞替換；抓關(guān)鍵字分析理解；上網(wǎng)查閱）

　　嘗試?yán)斫饩渥樱哼x擇“科學(xué)家創(chuàng)造這一奇跡，并不只是供游人觀賞獵奇，更重要的是想通過(guò)這項(xiàng)研究，進(jìn)一步揭示生命的奧秘。”或“我們相信神奇的生物技術(shù)將給我們未來(lái)的生活增加更絢麗的色彩。”寫(xiě)出你自己的理解。

　�。�2）課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？你是怎樣抓住課文的主要內(nèi)容的？（概括段意；抓住課文題目來(lái)提問(wèn)、分析、概括；找中心詞、中心句、過(guò)渡句）

　　（3）這篇課文給了我們什么啟示？你是從課文哪些地方體會(huì)到的？（抓住課文重點(diǎn)語(yǔ)句；抓住課文重點(diǎn)內(nèi)容分析）

　�。�4）文章寫(xiě)法上有哪些特點(diǎn)？試舉例說(shuō)明。（說(shuō)明方法：舉例子、設(shè)問(wèn)、下定義；前后照應(yīng)、過(guò)渡；處處點(diǎn)題）

　�。�5）我的奇思妙想。

　　“神奇的生物技術(shù)將給我們未來(lái)的生活增加更絢麗的色彩”“人造發(fā)光植物”會(huì)讓你產(chǎn)生什么奇思妙想？

　　① 想象一下， “人造發(fā)光植物”除了栽在高速路旁取照明的作用外，在日常生活中還會(huì)有哪些應(yīng)用，請(qǐng)將你的設(shè)想寫(xiě)下來(lái)。

　�、谠�20年后，你將會(huì)用“植物轉(zhuǎn)基因技術(shù)”來(lái)研究發(fā)明什么植物？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。如果你感興趣還可以圖示或畫(huà)畫(huà)的方法表現(xiàn)出來(lái)。

　　三、交流學(xué)習(xí)成果 。

　　四、小結(jié)。

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們用小組合作學(xué)習(xí)的形式系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了閱讀知識(shí)，同學(xué)們表現(xiàn)都很優(yōu)秀，在今后的學(xué)習(xí)中，我們可以更多地、積極主動(dòng)地采取小組合作學(xué)習(xí)的形式，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己各方面的能力。同時(shí)通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們也明白了科學(xué)的魅力。鄧小平指出“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，在新的世紀(jì)里，生物科學(xué)為我們改變自然、控制疾病、提高生命質(zhì)量提供了廣闊的前景，讓我們用自己的智慧和勤勞的雙手去建設(shè)更加絢麗的明天！也希望將來(lái)從這里能走出更多的科研人才，甚至是大科學(xué)家！

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　人造發(fā)光植物

　　科學(xué)創(chuàng)造神奇 未來(lái)更加絢麗