奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《人類的老師》的教學(xué)設(shè)計稿，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)要求：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．自瀆課文，弄懂三個主要例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對科學(xué)研究的愛好。

　　教學(xué)重難點：弄懂三個主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對科學(xué)研究的愛好。

　　教學(xué)時間∶一課時

　　教學(xué)過程∶

　　說話：大家一定知道許多有關(guān)“珍惜時間、勤奮學(xué)習(xí)、立遠大志向”的格言，誰愿意來和大家分享一下。

　　一，揭題激趣

　　1， 今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。讀題。

　　2， 激趣

　　讀了課題，你想了解什么？

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　　過渡：那就請大家?guī)е�好奇心去讀一讀課文吧。

　　二，初讀課文

　　1， 請同學(xué)們放聲讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，讀順課文。

　　2， 分小組朗讀課文在小組內(nèi)評議，正音，不熟的地方再多讀幾遍。

　　3， 同學(xué)們剛才讀得真熱鬧，誰愿意來向大家展示一下你的朗讀（指名分節(jié)朗讀）

　　4， 課文讀到這里，大家一定知道人類的老師是誰了吧？誰愿意來告訴大家？（指名回齊讀最后一句（你是從文中的哪句話了解的？）

　　三，精讀課文

　　師：為什么說自然界種種生物真是人類的好老師呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文，邊讀邊想，細細地體會，可以把要害的詞句圈圈劃劃，不理解的地方可以多讀幾遍，還可做上記號。

　　1．學(xué)生自讀課文，體會理解。

　　師：怎樣？有收獲嗎？可能也有疑問吧！請同學(xué)們把你的收獲在小組里說出來，和大家分享。當(dāng)然，有疑問的地方提出來，在小組里提出來，討論討論，行嗎？

　　好，暢所欲言吧！

　　2．學(xué)生交流討論

　　師：剛才同學(xué)們交流討論的十分熱烈，十分投入。那么，自然界的種種生物為什么是人類的好老師呢？請聯(lián)系課文把你讀懂的體會到的說出來，讓大家聽聽。

　　3．集體交流

　　讀懂并講述清楚人類在飛行設(shè)計，輪船設(shè)計，建筑設(shè)計三個方面向生物是如何學(xué)習(xí)的？

　�。�1） 科學(xué)家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象得到啟示，發(fā)明了潛水艇。

　�。�2） 科學(xué)家研究鳥兒飛行的原理，發(fā)明了飛機。

　　從蜻蜓那找到防止機毀人亡事故的方法。

　　研究蒼蠅，蚊子，蜜蜂等動物的飛行特點，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機。

　　（3） 工程師模擬鯨的形體，改進了船體的設(shè)計，大大提高了輪船航行的速度。

　�。�4） 建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點，設(shè)計出許多既輕便又省料的建筑物。

　�。�5） 人們模擬袋鼠造出了會跳躍的越野汽車。

　�。�6） 人們模擬貝殼制成了外殼堅固的坦克。

　　4，拓展延伸

　�。�1）自然界可以充當(dāng)人類老師的生物只有這些嗎？你是從文中哪看出來的？“．．．．．．”在這里起什么作用？

　�。�2）自然界可以充當(dāng)人類老師的生物你還知道有哪些？

　　5理解最后一句話

　�。�1） 齊讀最后一句（文中舉了哪些例子來說明自然界的種種生物的確是人類的好老師。）

　�。�2） 學(xué)到這，你對這句話一定有了更深的理解能用自己的話說嗎？

　　（3） 齊聲朗讀，再來贊一贊這人類的老師

　　6 小結(jié)

　　大自然是多么奇妙啊！經(jīng)過對許多動物的研究，人類獲得了不少啟發(fā)，但這還遠遠不夠，更多的奧妙還有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

　　四 奇思妙想

　　1 平時你一定觀察過許多動物，從它們身上有沒有受到些啟發(fā)？請在小組里交流一下，好嗎？

　　2 看來，大家一定有許多奇思妙想，能說出來和大家分享嗎？

　　五 課外遷移

　　作業(yè)超市

　　1 課外自己尋找并閱讀介紹人類向生物學(xué)習(xí)的兒童科普讀物。

　　2 觀察大自然中某些生物的特征，寫觀察日記，有愛好的可做實驗。

　　板書 老師 特點 啟發(fā) 魚兒自由升降潛水艇 鳥兒飛行 飛機 蜻蜓等昆蟲飛行特點 新式飛機 鯨“流線體” 輪船 雞蛋 “薄殼結(jié)構(gòu)” 建筑物 袋鼠 跳躍 越野汽車 貝殼 堅固 坦克