奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《大自然的啟示》的教案，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目的：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生把握作者筆下物象特點(diǎn)，理解作者從大自然中獲得的人生啟示。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，培養(yǎng)學(xué)生從大自然中獲得生活感悟的能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生坦然積極的生活態(tài)度。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，培養(yǎng)從大自然中獲得生活感悟的能力。

　　教學(xué)課時(shí)：（一課時(shí)）

　　一。激趣導(dǎo)入：

　　中央電視臺(tái)有一檔名牌節(jié)目叫做《人與自然》，有多少同學(xué)看過(guò)？看過(guò)的舉手示意一下。沒(méi)看過(guò)的可惜了，有時(shí)間一定要看一看，精彩不容錯(cuò)過(guò)喲。（指名看過(guò)的同學(xué)）請(qǐng)問(wèn)，你看過(guò)之后有什么感想？

　　二。自由誦讀，感知文本。

　　1.學(xué)生自由朗讀課文。

　　2.思考：全文描繪了哪些物象？各有什么特點(diǎn)？從何看出？

　　三。觀察大自然，結(jié)合生活，展開(kāi)聯(lián)想。讀寫(xiě)結(jié)合，訓(xùn)練能力，拓展思維。

　　1.你從作者表達(dá)的對(duì)人生的感悟中，感受到作者是怎么一個(gè)人？我們應(yīng)該對(duì)待生活？

　　2.你還能從大自然中獲得哪些啟示？（　　學(xué)生自由發(fā)言，探討與交流。）

　　四。教師小結(jié)

　　五。布置作業(yè)

　　我們身邊的自然變化，試著也用細(xì)膩的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)？從中領(lǐng)悟到什么啟示，用抒情議論的句子表達(dá)出來(lái)？題目自擬。

　　六。點(diǎn)撥：

　　你看過(guò)山嗎？山是偉大壯闊的。你看過(guò)海嗎？海是寬廣無(wú)邊的。一片偶然飄落你手中的落葉能讓你想到什么？是它過(guò)去曾擁有的歷史？是它來(lái)自何方？還是依*在枝頭上的歲月中所看見(jiàn)的大大小小的、數(shù)也數(shù)不清的人人事事？

　　我一直認(rèn)為，人生在大自然中領(lǐng)悟很多，難道不覺(jué)得大自然的一切代表著人的壓力、失意、競(jìng)爭(zhēng)以及喜樂(lè)悲愁嗎？好，就拿月亮來(lái)說(shuō)，月圓月缺這種自然的現(xiàn)象，常常代表親友的團(tuán)聚、離散。螞蟻和蚜蟲(chóng)，就表現(xiàn)了為生存而合作互助�？催^(guò)獨(dú)自生活的蜜蜂嗎？他們講求的是團(tuán)結(jié)、分工的精神。

　　大自然還帶給我歲月匆匆，務(wù)必要珍惜光陰的啟示。你看過(guò)那日出和日落，仿佛剛剛旭日東升，轉(zhuǎn)眼間卻是星月稀疏。夜來(lái)香綻放了，又萎謝了，若是說(shuō)，落花、殘葉曾代表著一個(gè)個(gè)絢麗的生命，那么，它實(shí)在太短促了�；ɡ俪跎�的光彩轉(zhuǎn)眼間化為死寂的干枯，蝶兒在夏季熱鬧以后，也會(huì)僵死在花兒的冷香里！雖然，它們的生命是短暫的，但它們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里寫(xiě)下最美好的歷史，這不也是大自然給我們的啟示嗎？

　　生命雖然短促，但若能使它放出色彩，但可稱(chēng)之永恒，是嗎？

　　附板書(shū)：

　　大自然的啟示

　　大自然的景獲得的啟示

　　小白花小鳥(niǎo)和諧一致

　　投石水池付出獲得

　　去中變化坦誠(chéng)謙虛