奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《“紅領(lǐng)巾”真好》的教學(xué)設(shè)計(jì)稿，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字

　　2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)，和人與自然的和諧

　　3.有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)與自豪

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥(niǎo)類，并能有感情地朗讀和背誦課文

　　2.指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解詞語(yǔ)

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.師：小朋友，小鳥(niǎo)美麗可愛(ài)，叫聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，還能捕捉害蟲(chóng)，是我們?nèi)祟惖暮门笥�。你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？最喜歡什么鳥(niǎo)？我們來(lái)交流一下好嗎？

　　學(xué)生說(shuō)自己最喜歡的鳥(niǎo)，并簡(jiǎn)單講述理由。

　　2.師：老師也準(zhǔn)備了一些小鳥(niǎo)的圖片，我們一起來(lái)欣賞。

　　出示媒體資源中的欣賞圖片：

　　師：看了這些可愛(ài)的小鳥(niǎo)，你有什么感受？

　　生答，小鳥(niǎo)惹人喜愛(ài)，要愛(ài)護(hù)它們等等。

　　3.師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的課文，《“紅領(lǐng)巾”真好》。

　　板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生理解“紅領(lǐng)巾”的意思。

　　提示：紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊(duì)員。

　　4.提問(wèn)：看了課題后你想知道什么？

　　生思考、回答。如：誰(shuí)贊揚(yáng)少先隊(duì)員真好？為什么要贊揚(yáng)他們？

　　師：下面你們就帶著這兩個(gè)問(wèn)題，自己輕聲讀課文。

　　二、初讀課文

　　1.借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)、糾正錯(cuò)誤的讀音。

　　2.利用媒體資源中的讀一讀部分，教學(xué)生字詞。

　　3.指名分節(jié)朗讀課文，讀后評(píng)議，注音糾正錯(cuò)誤讀音。

　　4.播放媒體資源中的范讀部分，更正讀音。

　　三、指導(dǎo)朗讀

　　1.齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問(wèn)的語(yǔ)氣。

　　2.師：從課文中哪些詞看出小鳥(niǎo)最快樂(lè)？

　　要求學(xué)生輕聲讀一讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)小鳥(niǎo)快樂(lè)的詞句。

　　3.指名朗讀課文，說(shuō)出表現(xiàn)小鳥(niǎo)最快樂(lè)的詞句。

　　提示：嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛。

　　4.指導(dǎo)朗讀

　　師：清晨，小鳥(niǎo)快樂(lè)地唱歌，蹦跳，它們無(wú)憂無(wú)慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語(yǔ)氣朗讀第一節(jié)。

　　齊讀、分組讀、個(gè)別讀。

　　5.師：剛才我們用“讀－畫(huà)”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。下面用同樣的方法自己讀讀第2.3節(jié)。

　　6.學(xué)生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫(huà)畫(huà)。同桌可以互相討論。師巡視指導(dǎo)。

　　學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)語(yǔ)氣。

　　第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥(niǎo)活躍的詞語(yǔ)有：“撲棱棱”（小鳥(niǎo)扇動(dòng)翅膀飛翔）、“飛來(lái)飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)翠綠的樹(shù)苗。

　　教師補(bǔ)充鳥(niǎo)類是如何捕捉害蟲(chóng)、保護(hù)樹(shù)林的。

　　朗讀時(shí)速度較快，體現(xiàn)小鳥(niǎo)捕捉害蟲(chóng)時(shí)非常忙碌。

　　第三節(jié)中勾畫(huà)出是“是‘紅領(lǐng)巾’”來(lái)放鳥(niǎo)巢”。少先隊(duì)員一大早來(lái)到樹(shù)林里，是為了安放鳥(niǎo)巢，讓小鳥(niǎo)有一個(gè)安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥(niǎo)！”讓小鳥(niǎo)無(wú)憂無(wú)慮、自由自在地生活。

　　“不許打鳥(niǎo)”是嚴(yán)厲禁止打鳥(niǎo)，朗讀這句時(shí)語(yǔ)氣要堅(jiān)決。“‘紅領(lǐng)巾’真好！”要讀出贊揚(yáng)少先隊(duì)員的語(yǔ)氣。

　　7.有感情地朗讀課文。

　　齊讀、分組讀、個(gè)別讀。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1.啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護(hù)、活”的字形。

　　“羽”是兩個(gè)“習(xí)”；“歌”是“哥”加欠字旁；“護(hù)”是提手旁加“戶”字；“活”是把“話”的言字旁換成三點(diǎn)水。

　　重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。

　　躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”。

　　保：右邊不要寫(xiě)成“果”。

　　寫(xiě)：上邊不要寫(xiě)成寶蓋兒。

　　2.指導(dǎo)寫(xiě)課后練習(xí)第2題的字。先讀生字，用筆描1個(gè)，臨寫(xiě)1個(gè)，對(duì)照范字再寫(xiě)1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好以下幾個(gè)字。

　　“歌”、“羽”、“新”三個(gè)字要寫(xiě)得左右相等。“活、躍、保、護(hù)”四個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬。“歌”和“新”的筆畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊些。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)

　　1.師：同學(xué)們，每當(dāng)我們到郊外游玩的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)在藍(lán)天白云下面，除了綠樹(shù)紅花以外，還有各種各樣的小鳥(niǎo)。它們不僅是人類的朋友，還是環(huán)境的衛(wèi)士。你也是一位“紅領(lǐng)巾”，也想得到小動(dòng)物們的夸獎(jiǎng)吧？讓我們行動(dòng)起來(lái)，和文中的“紅領(lǐng)巾”一樣，去愛(ài)護(hù)這些可愛(ài)的小生靈吧！

　　課后同學(xué)們可以自己動(dòng)手做鳥(niǎo)巢和廣告牌，到樹(shù)林放置鳥(niǎo)巢，插上“不許打鳥(niǎo)”的木牌。

　　2.在課外閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》或有關(guān)鳥(niǎo)類知識(shí)的書(shū)籍，在活動(dòng)課上向同學(xué)們講鳥(niǎo)類趣聞。