（三）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)第一自然段

　　1．出示第一幅圖

　　提問：誰在干什么？

　　什么時間？誰在干什么？

　　板書：一天中午埋魚

　　2．他們最愛吃魚，為什么把魚埋在地里呢？出聲讀讀課文第一自然段，讀后請同學(xué)說一說。

　　3．三只白鶴把魚埋到了什么地方？

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　　4．緊扣“抓到了許多魚”、“吃得飽飽的”、“剩下的一條”引導(dǎo)學(xué)生理解，使學(xué)生懂得“許多、飽飽、剩下”是三只白鶴埋魚的原因。

　　5．指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。

　�。�1）學(xué)生自己練習(xí)讀。

　�。�2）教師指導(dǎo)學(xué)生讀好這段，教師范讀。

　�。�3）學(xué)生練讀。

　�。�4）指名讀。

　　學(xué)習(xí)第二自然段

　　過渡：魚埋好了，三只白鶴在干什么呢？

　　1．學(xué)生輕聲讀課文第二自然段，劃出三只白鶴各自找了一個什么事物來記住埋魚的地點的？用“橫線”劃下來。

　　2．指名回答，學(xué)生邊說教師邊板畫：

　　［詳見第一課時板書］

　　3．電腦出示：請你用這樣一句話說一說。

　　_______把_______作為找魚的記號。

　　4．第一只白鶴為什么抬頭看太陽？這是什么時候？（中午）

　　第二只白鶴為什么抬頭看白云？

　　第三只白鶴為什么看了看河邊的大柳樹？

　　學(xué)習(xí)課文的第三、四自然段。

　　1．過渡語：三只白鶴各自做了埋魚的記號，第二天，他們是怎樣找魚的呢？指名讀讀第三自然段，其他同學(xué)看看這段有幾句話？（4句話）想想每句話是什么意思？

　　2．電腦出示：

　　第二天，太陽剛剛升起，三只白鶴都醒來了，他們都準備去找回那條埋在地里的大魚。

　　第一只白鶴想：__________他就朝________飛去。

　　第二只白鶴想：__________他就朝________飛去。

　　第三只白鶴想：__________他就朝________飛去。

　　3．第二天，太陽“剛剛”升起表示什么時候？（早上）早上太陽在哪個方向？（東邊）

　�。▽W(xué)生把太陽圖往左邊移動。）

　　4．電腦出示填空，讓學(xué)生說一說。

　　早晨，太陽從（）升起。中午，太陽在我們的（）。晚上從（）落下。