奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《筍芽兒》的教學(xué)設(shè)計稿，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)14個生字，會寫9個生字。

　　2、能正確、流利、地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　3、熱愛科學(xué)童話故事，能童話故事中吸取力量，陶冶情操。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會本課的生字詞。

　　教學(xué)難點：

　　體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡、課件

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、播發(fā)課件

　　小朋友，你們喜歡春天嗎？為什么？

　　2、是呀，春天來了，大自然里一切都醒了，有一位小伙伴也從泥土里偷偷地探出腦袋，它就是筍芽兒。板書《筍芽兒》

　　二、初讀識字自由讀課文，教師提出閱讀要求

　　1、輕聲讀課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。

　　1）結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀，想辦法記住生字。

　　2）小組合作，由組長帶領(lǐng)大家自主識字。你想提醒同學(xué)們注意哪個字的讀音？

　　3）小組派代表交流匯報本組認(rèn)識的生字。（讀準(zhǔn)“揉、仍、撒、嗓、鉆”的音。）

　　4）動作表演識字

　　5）游戲：猜詞語三、再讀感知1、觀察插圖，激發(fā)興趣，認(rèn)識筍芽兒是什么樣的。

　　2、自讀課文，筍芽兒的生長過程是怎樣的。

　　3、再讀課文，啟發(fā)思考，讀后說說知道了什么。

　　4、讀讀、畫畫、議議，你從筍芽兒的生長過程中體會到什么？

　　三、寫字指導(dǎo)

　　1、同桌互讀要求認(rèn)識的生字。

　　2、指導(dǎo)書寫

　　a）出示生字“岡、轟、喊”。

　　b）觀察生字‘岡“書寫時應(yīng)注意什么。

　　c）請學(xué)生當(dāng)小老師指導(dǎo)同學(xué)正確書寫“轟”。

　　d）教師指導(dǎo)書寫“喊”，學(xué)生寫完后，老師評寫，學(xué)生再次書寫。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、認(rèn)讀14個生字。

　　2、口頭練習(xí)：給生字口頭擴詞。

　　3、搶答，奪紅旗。

　　二、朗讀感悟

　　1、過度：在春風(fēng)的吹拂下，在春雨的滋潤下，筍芽兒茁壯地成長了。筍芽兒是怎樣長大的？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。

　　2、朗讀

　　1）自由讀課文，小組賽讀。

　　2）展示讀課文，把自己喜歡的段落讀給大家聽。

　　3、感悟

　　1）小組合作學(xué)習(xí)1——5自然段。小組長帶領(lǐng)小組成員選擇喜歡的段落，互小組派代表匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，其他同學(xué)可以提問，該小組的同學(xué)集體回答問題老師相機指導(dǎo)朗讀。

　　2）情境感悟第6自然段在媽媽的呼喚下，筍芽兒醒來了。他看到了什么？筍芽兒看到這樣的情景心情怎樣？找找自己喜歡的句子讀一讀。匯報讀，評讀，賽讀。

　　3）引讀第7自然段筍芽兒想快快長大，哪些好朋友幫助了他？在他們的幫助下，筍芽兒終于長大了，這時，他的心情怎樣？他的話怎么讀？

　　4、有感情地課文。

　　三、拓展練習(xí)

　　桃花對筍芽兒說_____。筍芽兒對我說_____。我想對筍芽兒說_____。

　　四、指導(dǎo)書寫生字。

　　1、讀準(zhǔn)生字的音：世界、筍芽、呼喚。這些字有什么共同點？（一詞語的形式出現(xiàn)）學(xué)生當(dāng)小老師

　　2、指導(dǎo)、提醒這些生字在書寫上有何難寫的地方，老師范寫，學(xué)生自己書寫。老師評寫。