奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《小鹿的玫瑰花》的教學(xué)設(shè)計(jì)稿，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)本課生字，會(huì)寫生字。積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，有積累詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。

　　2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有栽。

　　3、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生先把課文讀通順，讀正確，然后從理解“白栽”入手，去尋找小鹿的玫瑰沒有白栽的原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　本課生字較多，注意寫字的指導(dǎo)。教學(xué)關(guān)鍵正確認(rèn)讀、書寫本課生字。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，懂得小鹿的玫瑰沒有白栽的原因。

　　2、認(rèn)識(shí)本課生字，讀準(zhǔn)字音。

　　3、分角色有感情地朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字及詞語(yǔ)卡片，制作課文中角色的頭飾。

　　教學(xué)過程：

　　（一）激趣導(dǎo)入

　　1、學(xué)習(xí)完《筍芽?jī)骸愤@篇童話故事后，你又讀了哪些童話故事？今天，咱們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇童話故事，故事的時(shí)間也是發(fā)生在春天。我們不僅要讀一讀，還要演一演，喜歡嗎？那就快來吧！板書：小鹿的玫瑰花。

　　2、看到課題，你有什么想法？

　�。ǘ�）初讀課文

　　1、自由讀課文，標(biāo)出自然段

　　2、小組合作檢查生字的讀音。

　　3、出示詞語(yǔ)卡片，檢查讀音。

　　（三）朗讀感悟

　　1、自由讀第一至第三自然段，找找鹿弟弟這樣說的原因。你從哪感到小鹿在盼望著花快點(diǎn)開放呢？這時(shí)的小鹿會(huì)對(duì)玫瑰花說什么？會(huì)對(duì)鹿弟弟說什么呢？同桌互相說說。過渡：小鹿沒有看到玫瑰花開放的情景，他的花白栽了嗎？你從哪兒知道的？

　　2、讀最后一個(gè)自然段，思考：鹿弟弟為什么這樣說呢？

　　3、想不想把課文中的故事演出來？先練習(xí)朗讀，做好準(zhǔn)備。

　　4、分小組選擇自己喜歡的角色，然后組內(nèi)表演。

　　5、指名表演，加深對(duì)課文的理解。6演完后，說說你對(duì)自己扮演的角色有什么感受和體會(huì)。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)

　　你們喜歡小鹿嗎？愿我們每個(gè)人的心中都有一份像小鹿一樣的愛心，你一定會(huì)得到大家喜愛的。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　4小鹿的玫瑰花

　　沒看到

　　好像

　　（惋惜）

　　很香

　　沒有白栽（幸福）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，并用生字組詞。

　　2、積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，有積累詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片，寫有生字的星星卡片

　　教學(xué)過程：

　　（一）課前展示

　　1、摘星星：每個(gè)星星上寫有一個(gè)字或一個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)讀哪個(gè)就摘哪顆星星，看看哪個(gè)小組的收獲最多。

　　2、用自己摘到的星星說一句話。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)生字

　　1、小組合作學(xué)習(xí)生字。

　�。�1）組長(zhǎng)帶領(lǐng)分析字形，找出最佳的識(shí)字方法。

　�。�2）給生字組詞，越多越好。

　　2、匯報(bào)

　　3、歸納整理

　　4、指導(dǎo)書寫骨：上邊中間是橫折，下邊的“月”字變撇為豎。

　　5、觀察范字，認(rèn)真書寫。

　　（三）積累運(yùn)用

　　1、讀一讀，記一記。嫩綠

　　濃密

　　惋惜

　　終于

　　漸漸地

　　靜靜地

　　2、用生字進(jìn)行組詞練習(xí)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　4 小鹿的玫瑰花 弟 哥 骨 抽 拐 澆