奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《葡萄溝》的教學(xué)設(shè)計(jì)稿，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　課文主要介紹了葡萄溝是個(gè)好地方。那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛(ài)。葡萄品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四個(gè)自然段。第一自然段講葡萄溝在什么地方，那里出產(chǎn)什么水果，哪種水果最惹人喜愛(ài)。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上，長(zhǎng)得枝繁葉茂，碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色，美麗極了。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情。第三自然段先講收下來(lái)的葡萄運(yùn)到蔭房，接著講蔭房的樣子，再講葡萄干的制成，最后講葡萄干顏色鮮，味道甜的特點(diǎn)。第四自然段贊美“葡萄溝真是個(gè)好地方”，概括全文。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　在本課的教學(xué)中，通過(guò)課件、圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子在“葡萄溝”游覽感受：葡萄溝真是個(gè)好地方。讓學(xué)生朗讀、品讀、感悟，加深對(duì)課文的理解，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的思路。運(yùn)用角色朗讀、當(dāng)導(dǎo)游等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

　　一、教學(xué)要求

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。

　　2、運(yùn)用角色朗讀、當(dāng)導(dǎo)游等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。正確流利有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

　　3、通過(guò)課件、圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生游走在“葡萄溝”里感受：葡萄溝真是個(gè)好地方，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　有感情地朗讀課文，理解為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　葡萄、葡萄干、課件等。

　　四、課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)檢查

　　1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字。下面老師來(lái)檢查一下，看看小朋友學(xué)得怎么樣？葡萄 新疆 茂盛 維吾爾族 吐魯番 吃個(gè)夠

　　2．上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然，知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄，非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是什么樣子。

　　（二）學(xué)習(xí)新課

　　1、看錄像，自學(xué)第2小節(jié)，出示要求

　�。�1）先讀第2段，數(shù)數(shù)這段共幾句話。

　�。�2）說(shuō)一說(shuō)從第2句到第4句，是按什么順序?qū)懙模繌哪男┰~可以看出來(lái)？請(qǐng)你用“──”劃出來(lái)。

　　2、自學(xué)、閱讀、感悟

　�。�1）數(shù)好了嗎？第2自然段共有幾句話�。�

　�。�2）請(qǐng)你讀一讀第一句，告訴大家你知道了什么？想看看梯田到底什么樣嗎？課件出示，這就是梯田。我們趕快登上山坡，仔細(xì)去瞧瞧。這里的葡萄生長(zhǎng)得怎樣？

　�。�3）我們先來(lái)看看夏天的葡萄吧! 在課文中找到句子，自己讀（出示句子）。

　�。�4）課文是按什么順序?qū)懙�？從哪些詞可以看出來(lái)？（這里和第一段是一樣的，也是按時(shí)間的順序?qū)懙模��?br />
　　請(qǐng)?jiān)僮x一讀第2段，然后同桌討論一下怎樣填寫(xiě)表格：什么季節(jié)什么怎么樣。

　�。�5）出示表格。說(shuō)說(shuō)你是怎么填的。什么季節(jié)什么怎么樣？

　　夏季茂密的枝葉向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

　　秋季葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

　�。�6）兩個(gè)季節(jié)中，你比較喜歡哪個(gè)季節(jié)��？自己讀讀看。

　　夏季： 茂密的枝葉向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

　　提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？再讀讀看（茂密的枝葉很多，很美）。

　　還有誰(shuí)愿意來(lái)讀？為什么把“綠色的涼棚”讀得特別重？

　�。�7）引導(dǎo)：那有誰(shuí)喜歡秋季的葡萄溝呢？先自己來(lái)讀一讀。誰(shuí)喜歡？

　　到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

　�。�8）我們來(lái)體會(huì)一下：（范讀）葡萄 一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

　　提問(wèn):小朋友，你感受到了什么？學(xué)生談感受（葡萄很多）。哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？那你能把這句話讀好嗎？

　　還感受到了什么？（我覺(jué)得葡萄溝很美）哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？（五光十色）什么是五光十色？我們查過(guò)字典的。誰(shuí)來(lái)告訴大家？（……）

　�。�9）都有哪些顏色啊？請(qǐng)你用“──”標(biāo)出寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。把你劃的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？

　　引導(dǎo)：我們大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)都有哪寫(xiě)顏色。

　　我們來(lái)給五光十色換個(gè)詞。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了。看一看行不行？為什么課文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。

　　提問(wèn)：為什么？他說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。課件展示各種圖片，感受五光十色的美。范讀：“瞧，一個(gè)個(gè)水靈靈的葡萄，在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光呢!

　　（10）小朋友，現(xiàn)在你再來(lái)讀一讀這句話，想一想，到底用哪個(gè)詞好。

　　小朋友，你喜歡五光十色的葡萄嗎？

　　能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？讓大家感覺(jué)到，你是真的很喜歡這里的葡萄的（指名讀）。

　　評(píng)議：你覺(jué)得喜歡這里的葡萄嗎？還有誰(shuí)喜歡的？

　　3、引導(dǎo)：葡萄真吸引人啊。要是這時(shí)候，你到葡萄溝去──出示（熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠）。

　　誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？

　�。�1）你感受到了什么？（很熱情）哪里看出來(lái)？（“準(zhǔn)會(huì)”、“最甜”“吃個(gè)夠”）你來(lái)讀讀看。

　　你還想到了什么？（真想去吃葡萄）

　　下面老師就請(qǐng)4個(gè)組的小朋友準(zhǔn)備一下，比一比，哪一組能夠讓在坐的每一位小朋友都聽(tīng)得很想到葡萄溝去吃葡萄。

　�。�2）老鄉(xiāng)真熱情啊，葡萄溝里的葡萄又這么美，老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為向老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢？

　　請(qǐng)小朋友先自己準(zhǔn)備下，把第2段連起來(lái)讀一讀。看誰(shuí)把葡萄溝讀得最美。

　　自由讀，指名讀、評(píng)讀、齊讀。

　　（3）引導(dǎo)背誦：這么美的景色、這么美的語(yǔ)言，如果能背出來(lái)那就更好了，看誰(shuí)最能干，先自己準(zhǔn)備一下（抽優(yōu)秀學(xué)生背）。

　　老師給你們配上音樂(lè)，大家盡情美美地背一次吧!

　　小朋友，你們吃過(guò)新疆吐魯番的葡萄嗎？好吃嗎？

　　葡萄溝不但葡萄好吃，而且還有很多被制成美味的葡萄干呢：。

　　4、學(xué)習(xí)第3段。

　�。�1）請(qǐng)小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什么？

　�。�2）上節(jié)課，老師請(qǐng)小朋友品嘗了一下葡萄干，好吃嗎？（好吃）

　　那你知道，這么好吃的葡萄干是怎么制成的？老師帶小朋友去看一看。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，蔭房和我們普通房間有什么不一樣的地方？葡萄干又是怎么做成的？

　　看錄像。

　　提問(wèn)：葡萄干是怎么制成的？蔭房是怎么樣子的？

　　所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢？請(qǐng)小朋友一起把第3段讀一讀。

　�。�3）以前有一些外國(guó)人來(lái)葡萄溝考察，對(duì)這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇，于是就到處拜師求教，回去后也學(xué)著用這種方法晾制葡萄干，結(jié)果都失敗了，因?yàn)樗麄兡抢餂](méi)有吐魯番干熱多風(fēng)的獨(dú)特自然條件。只有吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好叫的葡萄干。

　�。�4）聽(tīng)到這個(gè)消息后，你有什么想法嗎？（葡萄溝很好。）

　　問(wèn)：好在哪里？（盛產(chǎn)水果、風(fēng)景美麗、老鄉(xiāng)熱情）

　　葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果，特別是葡萄在外國(guó)也很有名，而且人也很好。這里出產(chǎn)的葡萄干也很有名，我們說(shuō)，葡萄溝真是個(gè)──好地方!

　�。�5）提問(wèn)：你喜歡葡萄溝嗎？讓我們來(lái)一起夸一夸葡萄溝吧! 齊讀第4段。

　�。�6）拓展:為葡萄溝創(chuàng)意一條廣告語(yǔ)：精彩葡萄溝，酸甜同享受；味美鮮甜的葡萄溝

　　（三）鞏固練習(xí)

　　扮導(dǎo)游和推銷員：向游客介紹葡萄溝的美景、推銷葡萄溝的葡萄干。

　�。ㄋ模┱n堂小結(jié)

　　像《葡萄溝》這樣按照時(shí)間順序?qū)懙奈恼逻�有很多，希望同學(xué)們平時(shí)在讀書(shū)，搜集一些文章，課外活動(dòng)時(shí)大家一起交流.

　�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)

　　葡 萄 溝

　　葡 萄　　五光十色

　　老 鄉(xiāng)　　熱情好客　　真是個(gè)好地方

　　葡萄干　 色鮮味甜

　　六、教學(xué)反思

　　《葡萄溝》是一篇老教材，在新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)之下，如何能做到老課新上，推陳出新？ 對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，教師要用兒童化的語(yǔ)言，以歡快的語(yǔ)氣激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造寬松的、旅游式的課堂氛圍。以讀為本，放手讓學(xué)生自主讀書(shū)；評(píng)讀結(jié)合，讓學(xué)生得到美的享受，情的熏陶。但在課堂上不能充分讓全體學(xué)生暢讀是一種遺憾。今后要給學(xué)生更多的時(shí)間讀書(shū)、交流、感悟。