《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(2)
來源:網(wǎng)絡(luò)資源 文章作者:奧數(shù)網(wǎng)整理 2017-07-06 15:56:06

四、小組合作、品讀課文、交流評析
1、自讀課文畫出自己感受最深的句子,并寫下自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、動作等語句來品讀。
。、如果你有感受,就與小組內(nèi)的同學(xué)說一說,把感受傳遞給別人。
3、誰愿意把感受與大家一起分享?
。ㄈ嘟涣骼首x感受,教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽,從他人的發(fā)言中汲取有價值的觀點。)
根據(jù)學(xué)生讀的,重點理解以下語句:(課件出示)
(1)“外祖父家中有不少古玩,我偶爾擺弄,老人也不甚留意。唯獨書房罩那一幅墨梅圖,他分外愛惜,家人碰也碰不得”。
比較句子:
“惟獨書房里那一幅墨梅畫,他分外珍惜,家人碰也碰不得。”
“書房里那一幅墨梅畫,他很珍惜。”
說說這兩個句子的異同,哪個句子更好?為什么?
。◤闹畜w會作者用對比的手法來表現(xiàn)老人對梅花圖的珍愛。)
(2)“我不小心在梅圖上留下臟手印,外祖父頓時拉下臉來。有生以來,我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽:‘孩子要管教好,這清白的梅花,是沾污得的嗎?’訓(xùn)罷,便用保險刀片輕輕刮去污跡,又用細綢子慢慢抹凈。”
a、理解"清白""玷污"
b、從外祖父的話中你感受到了什么?從外祖父的動作中你看出了什么?你能讀好它嗎?
。ㄍㄟ^老人的語言,行動來體會他對梅圖的珍愛。)
(3)“幾千年來,我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物,他們不管歷盡多少磨難,受到怎樣的欺凌,從來都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。”
討論:
a、梅花的秉性像什么?
b、由此可見,老人贊梅花,實則贊美的是什么?
C、美讀升華:你能似外祖父般把他的這番話讀出來嗎?。
(4)從“聽到不能回國,外公竟像小孩子一樣,嗚嗚嗚地哭起來了……”一句,體會老人一直思念著祖國,卻不能回去,他難過地哭了,充分表現(xiàn)了他對祖國深深的眷戀。
(5)從“赤道吹來的撩亂了老人梳理得整整齊齊的銀發(fā),我覺得外祖父一下子衰老了許多。”體會到思鄉(xiāng)的深情,孤獨的痛苦,一下子把他催老了。
(6)從“想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船。遞給我一個手絹,一色雪白的細亞麻布上面繡著血色的梅花。”體會到老人把自己對祖國的一片眷戀之心讓外孫女帶回祖國,成了卻自己的心愿。
(7)“小時候,外祖父常常叫我被唐詩宋詞,每逢念到“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。”“春草明年綠,王孫歸不歸。”“自在飛花輕似夢,無邊絲雨細如愁。”這些詩句外祖父總會落下淚來。
體會:
a、常常教我讀唐詩宋詞”說明:老人時刻不忘自己是中國人,不忘中華民族文化,也要讓自己的子孫也不忘自己祖國的文化。
b適當(dāng)解釋說明三句詩的出處、意思及其表達的情感,明確老人的思鄉(xiāng)之情是他落淚的原因。
(因為這些詩句觸動了老人的思鄉(xiāng)之情。他思念祖國,卻身在異邦,不能回去,所以傷感地流淚了)”
師小結(jié):幾千余我們中華民族出了許多具有梅花品格的人物,他們都是一朵朵迎風(fēng)挺立的梅花,他們的民族精神就是"梅花魂"。這就是題目“梅花魂”的內(nèi)涵。
五、感情朗讀。
六、延伸拓展
教師導(dǎo)語:“故鄉(xiāng)、祖國”讓多少身居在外的旅人、游子擁有無盡的相思與眷戀,幾千年來,多少文人墨客吟誦出了無數(shù)“思鄉(xiāng)愛國”的詩篇,你會吟誦嗎?
學(xué)生吟誦熟知的有關(guān)詩篇。
相關(guān)文章
- 小學(xué)1-6年級作文素材大全
- 全國小學(xué)升初中語數(shù)英三科試題匯總
- 小學(xué)1-6年級數(shù)學(xué)天天練
- 小學(xué)1-6年級奧數(shù)類型例題講解整理匯總
- 小學(xué)1-6年級奧數(shù)練習(xí)題整理匯總
- 小學(xué)1-6年級奧數(shù)知識點匯總
- 小學(xué)1-6年級語數(shù)英教案匯總
- 小學(xué)語數(shù)英試題資料大全
- 小學(xué)1-6年級語數(shù)英期末試題整理匯總
- 小學(xué)1-6年級語數(shù)英期中試題整理匯總
- 小學(xué)1-6年語數(shù)英單元試題整理匯總