《桂花雨》教案(2)
來源:網(wǎng)絡資源 文章作者:奧數(shù)網(wǎng)整理 2017-07-06 16:04:17

三、自讀自悟,局部深究,浸染桂香
、斌w驗快樂
⑴自學品讀。師:桂花盛開的時候,年少的琦君,站在桂花樹底下,望著星星點點的桂花,她多么想快點搖桂花啊!讓我們讀讀搖桂花這一部分(請大家默讀第五小節(jié)),找一找,劃一劃哪些句子能感受到“我”當時的迫不及待。
、平涣骶渥。
課件出示:
搖花對我來說是件大事。所以,我總是纏著母親問:“媽,怎么還不搖桂花呢?”
這下,我可樂了,幫大人抱著桂花樹,使勁地搖。搖呀搖,桂花紛紛落下來,人們滿頭滿身都是桂花。我喊著:“!真像下雨,好香的雨。”
、菐熒菀谎,情境對話,體會到“我”當時的迫不及待,我渴望看到桂花雨落下的美景。
、茸哌M這場桂花雨,齊讀這段話
課件出示:這下,我可樂了,幫大人抱著桂花樹,使勁地搖。搖呀搖,桂花紛紛落下來,人們滿頭滿身都是桂花。我喊著:“!真像下雨,好香的雨!”
⑸師生對話體驗情感:
、賻煟簱u啊搖,桂花紛紛落下來,桂花像什么一樣落下來?
教學預設(shè):(桂花像雪花一樣從樹上飄飄悠悠落了下來。)(桂花像春天的細雨密密地、綿綿不斷地落下來。)(桂花就仿佛是一個個金光閃閃的螢火蟲,向我紛紛飛來。)(桂花像夏天的雷雨一串串地直落下來,頃刻間像給大地鋪上了一層花地毯。)(桂花就如一只只飛舞的蝴蝶,小花落滿地,地上就如鋪了金子一般。)
、趲煟杭娂姄P揚的桂花落在了你的——,落在了你的——,你的——你的——,你的——,可以說是落得我們——
、蹘煟捍藭r桂花落在你的頭上、頸上、身上,你有什么感受?
教學預設(shè):(桂花輕輕落在頭發(fā)上,像母親在親切地撫摸著我。多幸福。。ü鸹湓谖业念i間,有一股癢癢的、酥酥的感覺。多舒服。ü鸹錆M一身,我就像天宮里的花仙子,我有一種飄飄欲仙的感覺,這使得我不禁想起月宮里的桂花樹。)
、軒煟捍藭r此刻,如果是你,你會怎樣喊?
課件出示:我()地喊:“啊!真像下雨,好香的雨啊!”
(快樂、激動,拍著手、又蹦又跳、手舞足蹈、閉著眼睛、陶醉)
、数R讀“這下,我可樂了,幫大人抱著桂花樹,使勁地搖。搖呀搖,桂花紛紛落下來,人們滿頭滿身都是桂花。我喊著:“!真像下雨,好香的雨啊”!
⑺想象說話:天真爛漫的琦君,使勁地搖呀搖,桂花像雨一樣落下來,她和小伙伴們蹦跳著,歡笑著,展現(xiàn)在我們面前的是多么美麗而又溫馨的畫面。同學們,簡簡單單的3個字,搖啊搖,搖出了什么?板書:快樂
課件出示說話:我們抱著桂花樹,使勁地搖呀搖,搖出了。
教學預設(shè):搖出了朵朵完整、新鮮的桂花,搖出了清香迷人的桂花雨,搖出了滿頭滿身都是桂花香氣的人們,搖出了一杯杯飄散桂花香氣的清茶,搖出了一塊塊浸在桂花香中的糕餅,搖出了童年的歡樂和喜悅,搖出了故鄉(xiāng)的親切與溫馨,搖出了童年時代的樂趣,搖出了快樂心情,搖出了童真,搖出了對桂花的喜愛。
〔設(shè)計意圖〕“搖花樂”是文章的重點部分,也是孩子們最感興趣的段落。教師采用讀一讀,看一看,想一想,演一演,說一說等方法使孩子們身臨其境,使孩子們讀出情味,使孩子們心馳神往,使孩子們領(lǐng)會其精妙所在。
、哺惺茑l(xiāng)情
⑴師:就這樣搖呀搖,讓前后十幾家鄰居浸在馥郁香氣中的桂花都紛紛揚揚地搖落了,可在琦君的筆下,卻說:全年,整個村子都浸在桂花的香氣里。
課件:全年,整個村子都浸在桂花的香氣里。
、破纷x“全年”“整個村子”
師:同學們,桂花只在秋天開放,而且只有琦君家的院子里種著桂花,那為何說是全年、整個村子都浸在桂花的香氣里呢?請你快速地瀏覽一下課文,找到依據(jù)來說一說。
生:桂花搖落以后,挑去小枝小葉,曬上幾天太陽,收在鐵盒子里,可以加在茶葉里泡茶,過年時還可以做糕餅。
師:炎熱的夏天,喝上一杯涼涼的桂花茶,頓時心曠神怡;寒冷的冬天,喝上一口冒著熱氣的桂花茶,——
生:我們用桂花泡茶,一年四季都喝,我們可以做做桂花糕,在燒菜時灑點桂花,做糕點時放點桂花。
師:除了泡桂花茶,做桂花糕,還可以干什么?一年四季都可以享有,怪不得琦君說——你來讀
師:只有琦君家的院子里有桂花,那整個村子又作何理解呢?找到依據(jù)——只送給胡家老爺爺,毛家老婆婆嗎?只送給他們兩個嗎?還會送給誰?說得真好,村子里的每一個人都可以分享,所以說,全年——。
人人都可以泡上一杯濃濃的桂花茶,這香真是沁人心脾,男同學讀——
過年時家家戶戶都可以嘗一口糯糯的甜甜的桂花糕,這花香唇齒留芳,彌久不散,一起讀——
這樣一來,我們就不僅僅是沉浸在桂花的香氣里,更是沉浸在了——(濃濃的鄉(xiāng)情)里。板書:鄉(xiāng)情
〔設(shè)計意圖〕由“浸”字帶動全句,通過品讀詞語,激情引讀等方式,讓孩子們感受到桂花永遠香在人們的心里。它的香,已不受季節(jié)的束縛,香甜四季,也香甜了人們的生活。
四、走進作者,升華情感,品悟鄉(xiāng)愁
⒈提出矛盾處,引發(fā)認知沖突。
難怪,背井離鄉(xiāng)時,每每我把一大袋桂花給母親,母親總是說,(引讀出示母親的話):
“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”補充滿覺隴資料感受杭州小山上的桂花香。
、沧x懂母親的話,體悟一份濃濃的鄉(xiāng)情。同學們,可就是這樣一個賞桂勝地,母親卻說:“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”其實母親也道出了我的心聲,這家鄉(xiāng)院子里的桂花香的僅僅是桂花本身的香味嗎?這香里還蘊涵著我和母親許許多多的情感,那你說香的還有什么?(快樂,鄉(xiāng)情,記憶,思念等)板書:思念
、硨懺捑毩,多少年來,琦君漂泊他鄉(xiāng),可家鄉(xiāng)的桂花總是讓她魂牽夢縈,難以忘懷,又是一個中秋節(jié)的夜晚,皓月當空,琦君又想起了什么,請拿起你手中的筆寫下來。
。ㄕn件出示,并伴有音樂。)又是一個中秋節(jié)的夜晚,皓月當空,琦君
。
師小結(jié):桂花的香,搖花的樂,花雨的美,對童年的懷念,其實也都是源自我對故鄉(xiāng)的——思念。
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