５、指名配樂讀。

　　師：其他同學閉上眼睛。想象此時我們已漫步在海邊。

　　音樂聲起，生讀。

　　師：你們看到了什么？快帶著這種體會再讀一讀。

　　師：此時老師產(chǎn)生了一個問題，快來幫幫老師。這么美的海水，是什么原因形成的呢？

　　提示：因為海底有高聳的山崖，有低陷的峽谷，海水有深有淺，所以從海面上看，色彩也就不同了。

　　出示媒體資源中海水的圖片，學生欣賞

　　師：同學們，我們不僅觀賞了美麗的風景，還懂得了一個科學小常識，收獲多大呀！謝謝這些同學的介紹。

　　師：繼續(xù)，誰還游覽了其他的地方，快來介紹。

　　海底：

　�。薄⒅该�說，讀。

　�。�、這么多的動物，真熱鬧呀！想不想去看一看？好，趕快穿上潛水衣，我們一起潛入深邃幽藍的海水中去飽覽豐富的海底世界。

　　３、引讀：快看，海底的巖石上有（各式各樣的珊瑚），有的（像綻開的花朵），有的（像美麗的鹿角）。

　　師：只有這兩種嗎？想象還會有什么樣的？生答。

　　師：看來，珊瑚真是――板書：各式各樣。

　　４、師：再看看海參。（引讀）海參（到處都是，懶洋洋的蠕動著）。

　　師：快，伸出手來做一做懶洋洋的樣子。

　　學生同老師一同伸手做懶洋洋的動作。

　　師：哎呀，真是到處都是。（師指生）

　�。�、師：大龍蝦呢？什么樣子？

　　提示：大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

　　師：你們就是那威武的大龍蝦，快把你們的威武表現(xiàn)出來。

　　學生站起來做出威武的樣子。

　　師：看來，海底不光珊瑚是各式各樣，海底的動物們也是――（指板書）各式各樣。

　　６、師：想不想看一看？

　　出示媒體資源課件中的圖片：珊瑚、海參、大龍蝦圖

　�。�、師：你們發(fā)現(xiàn)沒有，海底除了這些動物外，從我們身邊游過去最多的還是－－魚。讓我們趕快把目光投向它們。

　　生自讀描寫魚的句子。

　　師：快說說，都看到了什么魚？學生回答。

　　師：真是太多了，老師都沒有看清楚，愿不愿意和老師再看一遍。

　　師：（引讀）魚成群結隊地（在珊瑚叢中穿來穿去），好看極了。有的（身上長著彩色的條紋）；有的（頭上長著一簇紅纓）；有的（周身像插著好些扇子），游動的時候（飄飄搖搖）；有的（眼睛圓溜溜的），身上（長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓）。各種各樣的魚（多得數(shù)不清）。正像人們說的那樣，（西沙群島的海里一半是水一半是魚）。

　　師：數(shù)不清，難道只是數(shù)量多嗎？生答。

　　師：數(shù)量多，種類也多，我們就可以用一個詞——（板書）各種各樣。

　　師：難怪人們說，西沙群島的海里——