奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《假如沒(méi)有灰塵》的說(shuō)課稿，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　大家好！我講授的內(nèi)容是五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課《假如沒(méi)有灰塵》。下面我就說(shuō)說(shuō)教材，學(xué)情，教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)和板書(shū)設(shè)計(jì)。

　　一、教材分析：

　　《假如沒(méi)有灰塵》一課，是人教版五年級(jí)語(yǔ)文上第三單元的一篇課文，這一單元是說(shuō)明文單元，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求是：抓住課文的要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法，并且試著加以運(yùn)用。《假如沒(méi)有灰塵》一課，是本單元的第四篇課文，略讀課文。

　　《假如沒(méi)有灰塵》是一篇非常吸引人的說(shuō)明文，他從一個(gè)全新的角度向我們介紹了人見(jiàn)人煩的“灰塵”原來(lái)與人類的生存息息相關(guān)。作者在講述灰塵的作用的同時(shí)，還向讀者揭示出了一個(gè)深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有更加全面的了解，才能更加正確地認(rèn)識(shí)，才能趨利避害。

　　二、學(xué)情分析：

　　由于這是本單元最后一篇說(shuō)明文了，學(xué)生對(duì)于本單元課文中的說(shuō)明方法以及起到的作用，已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。他們能夠從文章中找到常用的說(shuō)明方法，并且分析出使用效果。這又是一篇略讀課文，文字淺顯，所以應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主。另外，“我們應(yīng)該辯證看待事物”這一哲理，學(xué)生在自悟中很難體會(huì)到，也需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累本課語(yǔ)言；知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

　　能力目標(biāo)：理解課文主要內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的表達(dá)方法，體會(huì)作假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說(shuō)明方法。體會(huì)作者準(zhǔn)確的用詞，形象的表達(dá)。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)說(shuō)明事物的表達(dá)方法。

　　難點(diǎn)：明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都具有兩面性。

　　三、教學(xué)思路：

　　1、創(chuàng)設(shè)情鏡，激情導(dǎo)入

　　2、初讀課文，了解要求

　　3、依照提示，自學(xué)討論

　　4、全班交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)

　　5、小結(jié)感悟，延伸拓展

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　　設(shè)計(jì)意圖：作者以“假如沒(méi)有灰塵”這個(gè)假設(shè)作為文題，目的就是從一個(gè)全新的角度介紹灰塵這種司空見(jiàn)慣的東西，以引起讀者的好奇心，引發(fā)他們的閱讀興趣。

　　因此教學(xué)的導(dǎo)入部分，我們與作者的步伐一致，也采取了這種形式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也對(duì)作者命題的巧妙進(jìn)行了滲透。

　　同學(xué)們，今天我們一起聊一聊灰塵吧。說(shuō)說(shuō)你們平時(shí)對(duì)灰塵都有哪些看法和感受呢？看看，灰塵這么討厭，大家都不喜歡它，那么假如沒(méi)有灰塵，這個(gè)世界會(huì)變成什么樣子呢？

　　板書(shū)：12*假如沒(méi)有灰塵

　　我們一起走進(jìn)今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文吧。

　　二、初讀課文，了解要求

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生采用自己喜歡的方式自讀課文，了解課文大意，認(rèn)識(shí)生字生詞，說(shuō)說(shuō)沒(méi)有灰塵行不行。

　　1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，說(shuō)說(shuō)沒(méi)有灰塵行不行？

　　2、出示生字生詞指名學(xué)生認(rèn)讀，教師教讀。

　　三、依照提示，自學(xué)討論

　　設(shè)計(jì)意圖：略讀課文就是要以學(xué)生的自學(xué)為主，但是這種自學(xué)又不能是漫無(wú)目的地亂讀，學(xué)生的閱讀思考需要指導(dǎo)和引領(lǐng)，而略讀課文前邊的導(dǎo)語(yǔ)，起到的就是這樣的作用，因此設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。小組合作學(xué)習(xí)方式，把自主權(quán)交給學(xué)生，通過(guò)學(xué)生“找一找”、“讀一讀”、“感一感”，讓學(xué)生全員參與，全方位參與，從填表中弄明白灰塵的特點(diǎn)，作用及說(shuō)明的表達(dá)方法。

　　1、指名讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求。

　　2、邊讀邊思考：灰塵有什么特點(diǎn)和作用，然后與小組同學(xué)討論，作者是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)和作用的？

　　3、小組合作完成表格

　　灰塵的特點(diǎn)灰塵的作用使用的說(shuō)明方法

　　四、全班交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生找出課文中描述灰塵特點(diǎn)和作用的句子，把它讀出來(lái)，以讀帶講，并說(shuō)說(shuō)使用的說(shuō)明方法，通過(guò)讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用。

　　五、小結(jié)感悟，延伸拓展

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整合學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識(shí)，融會(huì)貫通，在對(duì)文章內(nèi)容有了明確認(rèn)識(shí)之后，要引導(dǎo)學(xué)生理解表達(dá)方法，首先是總結(jié)4-6自然段相同的表達(dá)方法，其次是感受這篇課文最突出的做假設(shè)的方法，通過(guò)讀4—6自然段的最后一句話，知道人類的生息離不開(kāi)灰塵。結(jié)合前面討論的灰塵的危害，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比灰塵的危害與作用，體會(huì)任何事物都具有兩面性這一深刻哲理。

　　1、默讀4—6自然段，找出他們?cè)诒磉_(dá)方法上有什么共同點(diǎn)

　　2、填空：假如沒(méi)有灰塵

　　3齊讀這幾句話，說(shuō)說(shuō)你從中受到了什么啟示？

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　設(shè)計(jì)思路：根據(jù)學(xué)生回答，適時(shí)進(jìn)行板書(shū)，很好地體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生更好的把握課文的重難點(diǎn)。

　　12*假如沒(méi)有灰塵

　　灰塵的特點(diǎn)灰塵的作用使用的說(shuō)明方法

　　細(xì)小削弱陽(yáng)光列數(shù)字、作假設(shè)、作比較

　　散射七色陽(yáng)光使天空顏色呈現(xiàn)深淺變化作假設(shè)、作比較

　　具有吸濕性能調(diào)節(jié)氣候、氣象萬(wàn)千作假設(shè)