奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《珍珠鳥》的教案，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)要求

　　1．學(xué)習(xí)和掌握本課的生字詞。理解“信賴”等詞語。

　　2．理解課文內(nèi)容，感受到由于“我”為珍珠鳥創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境，精心呵護(hù)它們，逐漸得到了它們的依賴。揣摩課文的表達(dá)方式。

　　3．理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的含義。

　　4．激發(fā)學(xué)生熱愛小動物的感情，體會到人與動物的和諧相處要靠相互之間的信賴。

　　5．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落，摘抄描寫珍珠鳥外形和動作的語句。

　　教學(xué)重點：知道雖然珍珠鳥很怕人，但是由于“我”為它們創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境，精心呵護(hù)它們，才使得它們與“我”越來越親近，給“我”帶來情意，從而體會到人與動物的和諧關(guān)系要靠彼此的信賴。

　　教學(xué)難點：理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會本課的生字，掌握新詞語。

　　2．初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。摘抄描寫珍珠鳥外形和動作的語句。

　　3．學(xué)習(xí)作者精心呵護(hù)一對珍珠鳥的內(nèi)容。

　　4．試背自己喜歡的段落。

　　教具準(zhǔn)備：生字詞語卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1．教師：同學(xué)們，前面我們學(xué)過《貓》一課，懂得了動物是我們的好朋友，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文講的是人和鳥兒友好相處的樂趣。（板書課題）

　　2．介紹珍珠鳥。珍珠鳥體形小，因后背有珍珠似的小白點而得名，是一種觀賞鳥。

　　二、提綱導(dǎo)路，合作學(xué)習(xí)

　　1．學(xué)習(xí)并掌握本課的生字詞語，和同學(xué)們交流生字的讀寫。

　　2．從課文中找出下列詞語，聯(lián)系上下文或查字典詞典理解詞語意思。

　　蔥蘢愈發(fā)繁茂雛兒蓬松柜子畫框細(xì)膩流瀉信賴

　　3．課文主要寫了什么？

　　4．給課文分段。

　　三、檢查反饋，理清條理

　　1．檢查生字。

　�、胖该�認(rèn)讀生字詞語后，全班齊讀。

　　⑵重點讀音、字形指導(dǎo)。字音：“巢、雛、瞅、睜、蘢、蓬、框、膩”；字形：“膩、巢、框”。

　�、侵该�逐段讀課文，了解課文通讀情況。

　　2．理解詞語。

　　信賴：信任并依賴。

　　深幽：深而幽靜。

　　細(xì)膩：本課指珍珠鳥的羽毛精細(xì)光滑。

　　神氣十足：本課指珍珠鳥精神飽滿的樣子。

　　3．課文主要內(nèi)容。

　　課文主要描寫了“我”為珍珠鳥創(chuàng)造了自由自在的生活環(huán)境，它們由怕人到能與“我”和睦相處。人、鳥之間的深情使“我”感悟到“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。

　　4．段落層次。

　　第一段（1～5）：寫“我”為珍珠鳥創(chuàng)造了自由自在的生活環(huán)境。

　　第二段（6～13）：描寫“我”與珍珠鳥和睦相處，建立了深厚的感情。

　　第三段（14～末）：人、鳥之間的深情使“我”感悟到“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。

　　四、學(xué)習(xí)第一段

　　1．教師：課文講珍珠鳥是“一種怕人的鳥”，可是為什么它們“便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我”，一點兒也不怕人？請同學(xué)們默讀第一段，畫出有關(guān)語句讀一讀，一邊讀一邊想。

　　2．指名讀第一段，想想你從中讀懂了什么？

　　3．引導(dǎo)體會：

　�、砰_頭用“真好”反映了作者什么樣的心情？（喜悅、喜愛的心情）

　�、�“巢”指什么？舒適而溫暖的巢是誰安排的？這反映了“我”對珍珠鳥什么樣的感情？

　�。�“巢”指一個簡易的竹條編成的籠子，籠內(nèi)還有一卷干草。舒適而溫暖的巢是“我”安排的。這反映了“我”對珍珠鳥的關(guān)愛之情。）

　�、�“我”喜歡珍珠鳥還有哪些表現(xiàn)？

　　我把籠子掛在窗前。……也就格外輕松自在了。

　　陽光從窗外射入……我很少扒開葉蔓瞧它們。

　�、扔懈星榈乩首x這些語句。（喜愛地、親切地）