《珍珠鳥》教案
來源:網(wǎng)絡(luò)資源 文章作者:奧數(shù)網(wǎng)整理 2017-07-07 13:54:36

奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《珍珠鳥》的教案,希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助,僅供參考。
教學(xué)要求
1.學(xué)習(xí)和掌握本課的生字詞。理解“信賴”等詞語。
2.理解課文內(nèi)容,感受到由于“我”為珍珠鳥創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境,精心呵護(hù)它們,逐漸得到了它們的依賴。揣摩課文的表達(dá)方式。
3.理解“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的含義。
4.激發(fā)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情,體會(huì)到人與動(dòng)物的和諧相處要靠相互之間的信賴。
5.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落,摘抄描寫珍珠鳥外形和動(dòng)作的語句。
教學(xué)重點(diǎn):知道雖然珍珠鳥很怕人,但是由于“我”為它們創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境,精心呵護(hù)它們,才使得它們與“我”越來越親近,給“我”帶來情意,從而體會(huì)到人與動(dòng)物的和諧關(guān)系要靠彼此的信賴。
教學(xué)難點(diǎn):理解“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課的生字,掌握新詞語。
2.初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。摘抄描寫珍珠鳥外形和動(dòng)作的語句。
3.學(xué)習(xí)作者精心呵護(hù)一對(duì)珍珠鳥的內(nèi)容。
4.試背自己喜歡的段落。
教具準(zhǔn)備:生字詞語卡片
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1.教師:同學(xué)們,前面我們學(xué)過《貓》一課,懂得了動(dòng)物是我們的好朋友,今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文講的是人和鳥兒友好相處的樂趣。(板書課題)
2.介紹珍珠鳥。珍珠鳥體形小,因后背有珍珠似的小白點(diǎn)而得名,是一種觀賞鳥。
二、提綱導(dǎo)路,合作學(xué)習(xí)
1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字詞語,和同學(xué)們交流生字的讀寫。
2.從課文中找出下列詞語,聯(lián)系上下文或查字典詞典理解詞語意思。
蔥蘢愈發(fā)繁茂雛兒蓬松柜子畫框細(xì)膩流瀉信賴
3.課文主要寫了什么?
4.給課文分段。
三、檢查反饋,理清條理
1.檢查生字。
、胖该J(rèn)讀生字詞語后,全班齊讀。
⑵重點(diǎn)讀音、字形指導(dǎo)。字音:“巢、雛、瞅、睜、蘢、蓬、框、膩”;字形:“膩、巢、框”。
⑶指名逐段讀課文,了解課文通讀情況。
2.理解詞語。
信賴:信任并依賴。
深幽:深而幽靜。
細(xì)膩:本課指珍珠鳥的羽毛精細(xì)光滑。
神氣十足:本課指珍珠鳥精神飽滿的樣子。
3.課文主要內(nèi)容。
課文主要描寫了“我”為珍珠鳥創(chuàng)造了自由自在的生活環(huán)境,它們由怕人到能與“我”和睦相處。人、鳥之間的深情使“我”感悟到“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”。
4.段落層次。
第一段(1~5):寫“我”為珍珠鳥創(chuàng)造了自由自在的生活環(huán)境。
第二段(6~13):描寫“我”與珍珠鳥和睦相處,建立了深厚的感情。
第三段(14~末):人、鳥之間的深情使“我”感悟到“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”。
四、學(xué)習(xí)第一段
1.教師:課文講珍珠鳥是“一種怕人的鳥”,可是為什么它們“便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我”,一點(diǎn)兒也不怕人?請(qǐng)同學(xué)們默讀第一段,畫出有關(guān)語句讀一讀,一邊讀一邊想。
2.指名讀第一段,想想你從中讀懂了什么?
3.引導(dǎo)體會(huì):
、砰_頭用“真好”反映了作者什么樣的心情?(喜悅、喜愛的心情)
、“巢”指什么?舒適而溫暖的巢是誰安排的?這反映了“我”對(duì)珍珠鳥什么樣的感情?
。“巢”指一個(gè)簡(jiǎn)易的竹條編成的籠子,籠內(nèi)還有一卷干草。舒適而溫暖的巢是“我”安排的。這反映了“我”對(duì)珍珠鳥的關(guān)愛之情。)
、“我”喜歡珍珠鳥還有哪些表現(xiàn)?
我把籠子掛在窗前。……也就格外輕松自在了。
陽光從窗外射入……我很少扒開葉蔓瞧它們。
、扔懈星榈乩首x這些語句。(喜愛地、親切地)
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