奧數(shù)網(wǎng)整理了關于小學語文課文《四季》的經(jīng)典賞析，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　《四季》這篇課文是課改實驗教材小學語文一年級上冊中課文的第2課，這是一首富有童趣的兒歌。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。讓學生充分感受到優(yōu)美的大自然，從而讓環(huán)保意識悄悄地在他們心里萌生，使他們養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習慣，激勵他們?nèi)シe極參與環(huán)保實踐活動。

　　兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學生對生活的感受。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學生觀察和想象。

　　體會景色之美

　　這首詩是描繪四季景色之美的，所以引領學生感受“美”是一個非常重要的教學內(nèi)容。首先可以對詩中草芽“尖尖”、荷葉“圓圓”、谷穗“彎彎”等，通過直觀圖示并引領學生展開想像和回憶，把儲存了學生大腦倉庫中的意象與這些文字鏈接起來，把詩中的美更加具體化、感性化，其中的形態(tài)之美（尖尖、圓圓、彎彎），顏色之美（嫩綠、碧綠、金黃、雪白），幻化為學生腦海中美的意象。我們還可以擴展文本，讓學生想像：春天還有哪些美的景物？有哪些美麗的色彩呢？可以是一朵朵美麗的小花，可以是一陣陣柔和的春風，顏色可以是深紅的，潔白的，淡黃的，等等。這樣在學生的腦海里，繪就了一幅真實可感的春光圖。在我們喚醒了學生的生活經(jīng)驗，學生就可以體驗到文字中蘊涵著的美。景色美，文字美，兩者才能交融，學生對語言文字的感受性才能真正得到培養(yǎng)與提高。

　　體會情感之美

　　詩中之景物，不僅僅是物，在低年級學生眼中，任何的東西都是有生命的，樹木花草，他們是可以媽媽，可以寶寶，可以是朋友。所以我們在引領學生讀詩時，我們不妨賦予這些景物以情感美，人性之美。如那“彎彎”的谷穗，不僅僅是因為“太重了，太大了”，“鞠躬”也不僅僅是彎腰的動作。我們可以讓學生充分展開想像的翅膀：谷穗為什么要低下頭？為什么要向大家鞠躬呢？這時的谷穗，在學生心中不再是“谷穗”了，而可能是謙遜，可能是受到的誰的夸獎而感到有點羞澀，可能內(nèi)心對農(nóng)民伯伯充滿了感激之情，可能內(nèi)心也是無比的喜悅，等等。我們還不妨讓學生做一回谷穗媽媽，想對誰說點什么呢？想做點什么呢？如此這般，學生方始能體味到情感之美！

　　體味詩韻之美

　　此詩的語言簡潔而明快，形象生動而有趣味，四節(jié)詩形式上反復而又有遞進，極富韻律之美。讓學生體味此詩的韻味，內(nèi)化詩的語言，學習用詩的語言來表情達意，在體會景色美的環(huán)節(jié)中學生學生已經(jīng)充分展開想像，腦海中充滿各種美的意象，學生也就會有了說的內(nèi)容、說的形式憑借與表達的情感之時，相信大多數(shù)學生能好好地說一番了。