奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《開國大典》的說課稿，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　一、說教材

　　《開國大典》是一篇經(jīng)典的老課文，是一篇鼓舞人心的新聞特寫，描寫了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，記敘了新中國成立時(shí)億萬民眾欣喜若狂、激動(dòng)自豪的感人場面。作者借三十萬人民的心聲，表達(dá)了這樣一個(gè)主題：新中國成立是我國歷史上開天辟地的偉大時(shí)刻，中國人民從此站起來了!文章文筆流暢，層次清楚，場面描寫與抒發(fā)感情相結(jié)合。

　　本文借描繪得有聲有色的會(huì)場布置、大會(huì)盛況、群眾游行等場面，突出了開國大典的喜慶、莊重、熱烈的氣氛。針對(duì)文章以上的特點(diǎn)、單元訓(xùn)練的重點(diǎn)和課文在單元中的安排，本課教學(xué)目標(biāo)為：

　　1、讀準(zhǔn)生字，讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容;

　　2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)典禮的主體部分，初步了解場面描寫的方法;

　　3、抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人們熱愛新中國、熱愛領(lǐng)袖的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　“學(xué)習(xí)場面描寫”是單元語言訓(xùn)練目標(biāo)之一，精當(dāng)?shù)膱雒婷鑼懕磉_(dá)思想感情又是本課的重要寫作特色，因此，我把在閱讀中體會(huì)場面描寫的方法，作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　由于課文離學(xué)生的生活實(shí)際遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)新中國誕生前后的歷史背景知識(shí)了解甚少，那么理解課文含義深刻的句子，體會(huì)場面描寫所表現(xiàn)的思想感情，自然就成了教學(xué)難點(diǎn)。

　　二、說教法

　　開國大典距今六十一年，當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景遠(yuǎn)離孩子的生活世界、情感世界，如何運(yùn)用教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一，切實(shí)提高語文教學(xué)的有效性，是這篇課文的關(guān)鍵。為完成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在教學(xué)中，我引領(lǐng)學(xué)生按照從整體——部分——回歸整體的教學(xué)方法學(xué)習(xí)課文，先初讀整體感知大典進(jìn)行情況;爾后抓住部分重點(diǎn)詞句領(lǐng)會(huì)人民的情感;最后再瀏覽全文回歸整體。同時(shí)借助多媒體課件讓學(xué)生走入情景，深化體驗(yàn)。這樣既充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又再現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

　　三、說學(xué)法

　　發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主體地位，自學(xué)生字、新詞;多種方式朗讀課文;讓學(xué)生抓住自己感興趣的場景，朗讀，想象，談體會(huì)，即通過談——讀——想——體這四個(gè)環(huán)節(jié)，來學(xué)習(xí)課文，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，讓學(xué)生有效地展開了與文本的對(duì)話。

　　四、說教學(xué)過程

　　1、初讀課文，整體感知

　　教學(xué)過程中我采用激趣的啟發(fā)式談話：通過問題：你知道我們偉大的祖國第一歲的生日在什么時(shí)間嗎?引出課題《開國大典》，隨后播放課件《開國大典》片段(課件)，然后讓學(xué)生說說：該片段給你留下了什么印象?并提出自己看到課題后產(chǎn)生的疑問，最后讓他們帶著心中的疑問，結(jié)合自學(xué)的生字新詞用喜歡的方式自由朗讀課文。

　　待學(xué)生初讀之后組織學(xué)生交流這樣幾個(gè)問題：(課件)什么是開國大典?課文是按照什么順序描寫開國大典的盛況的?講了幾部分內(nèi)容?并完成填空。

　　這一環(huán)節(jié)我采用啟發(fā)式談話激發(fā)學(xué)生的興趣，而興趣是學(xué)生最好的老師，課件的引入又讓學(xué)生在濃厚的興趣中用喜歡的方式親近文本;同時(shí)學(xué)生交流的問題又梳理了文章的結(jié)構(gòu)，理清了課文的順序，并鍛煉了孩子的概括能力，真實(shí)地體現(xiàn)了語文教學(xué)的生成過程。用語文的手段解決語文的問題，優(yōu)化整體閱讀，以此達(dá)到了讓學(xué)生整體感知課文的主要內(nèi)容目的。

　　2、精讀課文想象場面體會(huì)情感

　　“透過一個(gè)個(gè)場面，體會(huì)人民群眾激動(dòng)、自豪的思想感情，”是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。所以教學(xué)中我沒有引領(lǐng)學(xué)生逐段分析課文。而是從把握孩子的認(rèn)知起點(diǎn)入手，引導(dǎo)學(xué)生抓住場面，想象場面情景;引導(dǎo)學(xué)生通過抓住關(guān)鍵詞、句的揣摩來體會(huì)人們的思想感情。

　　首先，從情感入手：讓學(xué)生默讀課文并思考(課件)課文描寫了一些什么場景，你對(duì)哪些場景的印象最深，從這些場景中你想到了什么?體會(huì)到了什么?(邊讀邊批注)也就是從談、讀，想、體這四個(gè)學(xué)生的認(rèn)知點(diǎn)入手，讓學(xué)生抓住自己感興趣的場景，重點(diǎn)談：什么場景的印象深、讀：描寫場景的段落、想：想象當(dāng)時(shí)的情景、體：體會(huì)這場景中包含的思想感情。(課件)

　　然后，抓重點(diǎn)分析：引讀5-7自然段后課件出示文中的重點(diǎn)詞句、段落以及與詞句相關(guān)的圖片，讓學(xué)生觀看并指名朗讀，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解課件出示的問題。

　　讓學(xué)生在這些問題的分析中理解“光明”“長城內(nèi)外”等詞語的象征意義，體會(huì)場面描寫所表達(dá)的思想感情;感受毛澤東的偉人風(fēng)采，認(rèn)識(shí)中華人民共和國成立的偉大歷史意義，體會(huì)中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情;同時(shí)讓學(xué)生從分析中知道了54門大炮28響代表著我國當(dāng)時(shí)統(tǒng)計(jì)的54個(gè)民族，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下中國人民英勇奮斗了28年，終于推翻了資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治，建立了人民當(dāng)家作主的國家——中華人民共和國。這個(gè)聲音傳入了每個(gè)人的心中，傳到長城內(nèi)外，大江南北——傳遍了中華大地。這聲音怎能不讓全中國人民感到歡欣、激動(dòng)和自豪!

　　隨后：讓學(xué)生在這樣的情境中借助開國大典盛況的課件片段把學(xué)生帶入到那段激情燃燒的歲月，讓學(xué)生走入情境，深化體驗(yàn)，感受那激動(dòng)人心的時(shí)刻。(課件)看完開國大典片段之后讓學(xué)生欣賞(60年國慶閱兵)(課件)通過前后兩課件的對(duì)比，讓學(xué)生切身的感受到改革開放后我們偉大祖國發(fā)生的翻天覆地的巨變：中國人民站起來了，中國軍隊(duì)現(xiàn)代化了，不再是開國大典時(shí)“馬拉炮車”“萬國牌武器”“小米夾布槍”而是自行研制的“戰(zhàn)略導(dǎo)彈”“導(dǎo)航衛(wèi)星”等現(xiàn)代化武器裝備;使學(xué)生知道“國興我興”;教育學(xué)生熱愛我們偉大的祖國，努力學(xué)習(xí)，用知識(shí)強(qiáng)大祖國，珍惜今天的幸福生活。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過：談——讀——想——體讓學(xué)生親近了文本，以想象訓(xùn)練豐富語言感悟，使語文課成為“情感”的課堂。以默讀、指名讀、引讀等多種方式的讀，鍛煉了學(xué)生閱讀能力。讓孩子走進(jìn)字詞，在字詞理解、語言感悟中體味語文，發(fā)現(xiàn)語文的美。同時(shí)，分析課件所出示的重點(diǎn)語句的過程：讓孩子加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，使文中群眾的情與教師情、學(xué)生情產(chǎn)生情感上的共鳴，讓孩子的情感在文字上舞蹈，達(dá)到以情促悟。

　　3、回歸全文，升華情感。

　　(1)、快速瀏覽全文。

　　(2)、根據(jù)本課板書的提示小組交流：從開國大典的盛況中，你讀出了什么?(課件)這是一個(gè)開放性的問題，學(xué)生的答案是多元化的，這樣借助板書回顧總結(jié)了全文，同時(shí)也豐富了學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。板書能簡潔明了地展現(xiàn)課文靈魂。因此我設(shè)計(jì)了如下的板書，會(huì)場布置、大會(huì)盛況(宣布成立→升國旗→宣讀公告)、閱兵儀式、群眾游行皆為本文描寫的大場面，但以大會(huì)盛況(宣布成立→升國旗→宣讀公告)為寫作重點(diǎn)(用紅筆標(biāo)出)，這樣設(shè)計(jì)既能再現(xiàn)作者的寫作思路;也能幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)。

　　(3)、布置課外作業(yè)：如果你是一名開國大典攝影記者，你會(huì)選拍哪些方面：給你拍攝的每張照片配上文字說明。以此達(dá)到知識(shí)遷移的目的。

　　(4)、升華情感：讓學(xué)生在《中華人民共和國國歌》的齊唱中結(jié)束本課。(課件)

　　附：板書設(shè)計(jì)：

　　開國大典

　　會(huì)場布置→大會(huì)盛況→閱兵儀式→群眾游行

　　↓

　　宣布成立

　　↓

　　升國旗

　　↓

　　宣讀公告

　　結(jié)語一位教育家說過：語文教學(xué)的有效性，就是有效實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的整合，有效提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，這也是我始終追求的目標(biāo)，今天的這節(jié)課是我追求過程中的一個(gè)中間站，因?yàn)檎Z文教學(xué)沒有句號(hào)，只有逗號(hào)，希望各位評(píng)委老師提出寶貴意見。