奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《鞋匠的兒子》的說(shuō)課稿，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　【說(shuō)教材】

　　《鞋匠的兒子》是小學(xué)語(yǔ)文國(guó)標(biāo)本蘇教版第十一冊(cè)第六單元的最后一篇敘事性記敘文。本文以生動(dòng)的事例敘述了兩度當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)的林肯，雖然出身貧寒，但面對(duì)態(tài)度傲慢、自恃上流社會(huì)的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛(wèi)了尊嚴(yán)，贏得了大家的信任和愛(ài)戴。

　　全文語(yǔ)言樸實(shí)，充滿情感，展現(xiàn)了林肯自信、瀟灑、寬大、仁愛(ài)、正義的形象。

　　課文先寫(xiě)林肯準(zhǔn)備在參議院演說(shuō)時(shí)，那些出身上流社會(huì)的參議員覺(jué)得尷尬，想要羞辱林肯。接著寫(xiě)了林肯面對(duì)參議員的嘲笑，以他出類拔萃的才華，贏得了大家的尊重。最后寫(xiě)林肯堅(jiān)定地反對(duì)國(guó)家分裂，領(lǐng)導(dǎo)人民維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一。

　　【說(shuō)目標(biāo)】

　　根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

　　1.品讀林肯對(duì)參議員們說(shuō)的三段話，了解其含義。

　　2.有感情地朗讀課文，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。

　　3.領(lǐng)悟林肯在辯論中處亂不驚，寬容大度的心態(tài)和以情動(dòng)人的演講風(fēng)格，從而感受林肯偉大的胸懷。

　　【說(shuō)重點(diǎn)】

　　憑借課文語(yǔ)言材料，體會(huì)寬容是一種力量，體會(huì)林肯具有平民思想、博大胸懷、聰明智慧、寬容真實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)

　　【說(shuō)難點(diǎn)】

　　能有感情朗讀對(duì)話，理解林肯三番話的含義，體會(huì)林肯仁愛(ài)、寬容的人格魅力及從容自信的應(yīng)對(duì)能力。

　　【說(shuō)教法】

　　以讀代講，讀中感悟。挖掘空白點(diǎn)，讓學(xué)生大膽地展開(kāi)想象，訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。

　　【說(shuō)學(xué)法】

　　1、邊讀邊畫(huà)邊想，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，增強(qiáng)其創(chuàng)造思維能力。

　　2、抓住重點(diǎn)詞句品味，體會(huì)思想感情，受到思想教育。

　　【說(shuō)教學(xué)流程】

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

　　二、直奔重點(diǎn)，精讀課文。

　　1、學(xué)生找出參議員心態(tài)變化的詞語(yǔ)。

　　尷尬-----羞辱-----大笑-----靜默-----贊嘆

　　2、小組討論：議員們的態(tài)度為什么會(huì)有這么大的變化呢？讓學(xué)生結(jié)合課文的內(nèi)容獨(dú)立想一想，然后把想法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　學(xué)生交流。教師板書(shū)：偉大的人格魅力

　　3、重點(diǎn)品讀林肯飽滿深情說(shuō)的三句話：

　　“我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過(guò)世了。我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，永遠(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好。”

　�。�1）學(xué)生練讀。

　　（2）抓住三個(gè)“永遠(yuǎn)”再讀。重點(diǎn)朗讀三個(gè)“永遠(yuǎn)”。

　�。�3）這段話中的三個(gè)“永遠(yuǎn)”分別飽含著林肯不同的情感。請(qǐng)同學(xué)們自己再讀一讀這段話，看能不能從朗讀中體會(huì)出來(lái)。

　�。�4）交流三個(gè)“永遠(yuǎn)”分別飽含著的情感。

　�。�5）再讀，在讀中體會(huì)林肯的博大的胸懷。

　　“就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子，如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。”

　　“對(duì)參議院里的任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無(wú)法像我父親那么偉大，他的手藝是無(wú)人能比的。”

　�。�1）學(xué)生朗讀這兩段話。

　�。�2）指名讀。

　�。�3）學(xué)生交流自己的感受。

　�。�4）師結(jié)合板書(shū)小結(jié)：

　　4、同學(xué)們，試想：你覺(jué)得當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的參議員聽(tīng)著林肯的演講，心里在想什么？學(xué)生交流。

　　三、拓展延伸，升華情感。

　　1、老師介紹小故事，進(jìn)一步讓學(xué)生感受林肯的人格魅力。

　　四、朗讀名言，結(jié)束新課。