奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《絲綢之路》的教學(xué)設(shè)計(jì)稿，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)“矗、凹”等九個(gè)字詞。讀讀記記“矗立、戎裝、守候、鴕鳥(niǎo)、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語(yǔ)。正確、流利的朗讀課文。

　　２、能說(shuō)出主要內(nèi)容，含義深刻的句子的理解，了解西部燦爛的歷史，體會(huì)絲綢之路的重要作用。

　�。场⒓ぐl(fā)起了解西部歷史的興趣和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　能說(shuō)出主要內(nèi)容，含義深刻的句子的理解。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　含義深刻的句子的理解。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　教師課件制作

　　學(xué)生讀推薦材料和預(yù)習(xí)課文。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話引入

　�。薄�導(dǎo)語(yǔ)：

　　師：今天的這里，到處是沙漠，戈壁（課件沙漠），但昔日這兒卻延伸著一條繁華的絲綢之路。（課件出示地圖）這條路，東起我國(guó)的漢唐古都長(zhǎng)安，向西一直延伸到歐洲的羅馬。是東西方文明交往的通道。（出示《西天取經(jīng)》圖畫(huà)）：玄奘經(jīng)由絲綢之路，游歷三十多個(gè)國(guó)家。（出示《班超投筆從戎》圖畫(huà)）班超為了保護(hù)絲綢之路的暢通，放棄手中的筆成為一位將軍，在這條路上32年。今天，讓我們一起走近──絲綢之路。

　�。�、齊讀課題。

　　課文第一段是這樣寫(xiě)的---（出示）

　　一座古樸典雅的“絲綢之路”巨型石雕，矗立在西安市玉祥門(mén)外。那馱著彩綢的一峰峰駱駝，高鼻凹眼的西域商人，精神飽滿，栩栩如生。商人們?cè)谶@個(gè)東方大都市開(kāi)了眼界，正滿載貨物返回故鄉(xiāng)。望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽(tīng)到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……

　�。▽W(xué)生認(rèn)讀，了解這一段內(nèi)容）

　　二、根據(jù)導(dǎo)讀提示，自主學(xué)習(xí)

　　出示導(dǎo)讀

　　讀讀下面的課文，想想課文講了哪些內(nèi)容，你從中體會(huì)到什么？

　　師：我請(qǐng)同學(xué)朗讀課文，把字音讀正確，如果不明白的詞語(yǔ)可以圈化出來(lái)。，邊聽(tīng)邊思考導(dǎo)讀提示的第一個(gè)內(nèi)容。

　　（聽(tīng)學(xué)生朗讀時(shí)，注意正確讀音）

　　師：自由讀課文，看看課文寫(xiě)了什么內(nèi)容？

　　生回答后，老師出示規(guī)范答案，學(xué)生再?gòu)?fù)述一次。

　　作者先描寫(xiě)了矗立在陜西西安市的“絲綢之路”的巨型石雕，遐想了兩千多年前漢代張騫的副使與安息國(guó)的將軍在邊境上互贈(zèng)禮物的場(chǎng)面。還寫(xiě)了絲綢之路對(duì)中西方國(guó)家經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化的促進(jìn)與繁榮所起的重大作用。最后一段與開(kāi)頭照應(yīng)。

　　師：這些詞語(yǔ)在朗讀時(shí)容易出錯(cuò)。請(qǐng)一起讀一讀。

　　出示：

　　矗立美輪美奐芝麻商貿(mào)匕首鴕鳥(niǎo)循著鈴聲身著戎裝

　　凹凸不平

　　出示：給正確的解釋連線。糾正字音）

　　栩栩如生：漫無(wú)邊際地想象。

　　浩浩蕩蕩：高大陡峭的山嶺。

　　五彩繽紛：形容建筑、藝術(shù)等華麗精美

　　崇山峻嶺：水勢(shì)廣大的樣子，形容聲勢(shì)壯闊廣大

　　美輪美奐：顏色繁多，非常好看

　　遐想：形容藝術(shù)形象非常生動(dòng)逼真，像活的一樣。

　　三、自學(xué)引導(dǎo)，體會(huì)句子含義

　　（一）自主學(xué)習(xí)《絲綢之路》優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)|名師教學(xué)設(shè)計(jì)

　　師：絲綢之路是一條怎樣的路呢？課文有一個(gè)句子告訴我們了！。出示：

　　沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。

　　請(qǐng)默讀思考：為什么這是一條偉大的路呢？

　�。ǘ�）反饋交流

　�。�、感受“友誼之路”

　�、抛杂勺x課文描寫(xiě)大漢國(guó)和安息國(guó)使節(jié)見(jiàn)面的部分，在原來(lái)小組同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)掘：兩國(guó)人民友誼體現(xiàn)在什么地方？

　�、平涣�、生發(fā)：

　　安息國(guó)臣民等待時(shí)的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”，剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時(shí)人們的“歡呼”“奏樂(lè)”“歡騰”。中國(guó)使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”；安息國(guó)將軍的“翻身下馬”“高興得連連點(diǎn)頭”等地方可以看出兩國(guó)的友好與融洽。

　　教師在對(duì)話中點(diǎn)撥：

　　安息國(guó)（今伊朗）方面：迎候之遠(yuǎn)──邊境線上；迎候之眾──感受“浩浩蕩蕩”的意思，讀出浩蕩的氣勢(shì)，然后引史實(shí)以佐證：２００００多人；迎候之熱──表情、語(yǔ)言、動(dòng)作、禮物、節(jié)目。

　　大漢國(guó)方面：謙遜有禮──沒(méi)有盛氣凌人的傲慢；薄禮不薄──史料記載：西方宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝為時(shí)尚，絲綢與黃金在當(dāng)時(shí)幾乎等價(jià)；羅馬國(guó)和安息國(guó)交戰(zhàn)，見(jiàn)安息帝國(guó)士兵身上穿的絲綢服裝在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，宛如天神，嚇得不知所措，結(jié)果潰不成軍。

　　教師同時(shí)注意鼓勵(lì)學(xué)生不僅要理解正確，而且要讀出人物當(dāng)時(shí)的感情。