奧數網整理了關于小學語文課文《奇怪的大石頭》的教學設計稿，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　一、教學目標

　　知識與能力：

　　1．會認6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“奇怪、著名、地質學家、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴嚴實實、轉來轉去、興趣、歷史、平整、推動、旅行、專門、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、震驚”等詞語。

　　2．了解童年李四光對大石頭產生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關系，

　　過程和方法：

　　有感情地朗讀課文，感受李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著追求的可貴品質對一個人的事業(yè)成功是非常重要的。

　　通過質疑、解惑，小組合作學習的方式認識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　激發(fā)學生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細觀察的習慣。

　　二、教學重難點

　　教學重點：

　　引導學生了解李四光探索巨石由來的過程，領會李四光是如何思考問題、提出問題的。

　　教學難點：

　　體會作者是怎樣把內容寫具體的。

　　三、教學策略

　　教師要引導學生聯(lián)系上下文或者結合學生的生活實際學習詞語，學生在結合上下文對上述幾方面內容進行理解、探討、交流的過程當中，一方面要通過課文所描寫的事件，懂得勤于思考、善于動腦，只有執(zhí)著的追求才會取得成功的道理，在情感上受到熏陶和感染，另一方面，要了解作者是怎樣把李四光勤于思考、執(zhí)著求索寫具體的。

　　四、教學過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，激發(fā)閱讀興趣

　　1．導語：生活中同學們一定也有很多不明白的問題，不理解的自然現(xiàn)象，能向同學老師展示一下你的疑惑嗎？（學生自由表達）當你心中有疑惑時你會怎么做呢？（生回答）

　　2．導入新課：今天，我們要欣賞的兩篇文章中也有小孩遇到了疑惑，他們又是怎樣對待自己的困惑的呢？我們先來走進《奇怪的大石頭》中聽一聽李四光的疑惑，看一看他是怎樣對待自己的疑惑的吧。

　�。ǘ�）自主合作，體驗閱讀內容

　　1．出示自學建議。

　�。�1）大聲讀一遍課文，思考：奇怪的大石頭“怪”在哪里？在書上畫出有關詞句。

　�。�2）在文中李四光提出了哪些問題？用括號畫出來。

　�。�3）小組內交流、思考，奇怪的大石頭“怪”在哪？讀一讀李四光的問題，從他的問題中你覺得李四光是一個什么樣的人？