師：詩人究竟寫了些什么？請(qǐng)大家打開課本，自由放聲地讀讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音。

　�。ㄉ�大聲朗讀）

　　師：再請(qǐng)大家同桌兩人互相讀讀，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)讀，幫助糾正。

　�。ㄍ�桌互讀）

　　師：誰來讀讀這首古詩？

　　師（生讀后，師正音）：兒童挑，后面兩個(gè)字該怎樣讀？

　　生（部分）：cùzhī。

　　xiāowúcùshēn

　　師：（多媒體屏幕出示：蕭梧促深）誰來讀讀生字？

　�。ū娚�舉手，師點(diǎn)一男生讀后，全班齊讀。）

　　師：（去掉生字上的拼音）現(xiàn)在誰會(huì)讀？

　�。ù蟛糠謱W(xué)生舉手，師點(diǎn)一男生讀后，全班齊讀。）

　　師：誰來說說怎樣記住字形？

　　（兩個(gè)學(xué)生說的都是以部首加熟字方法來記憶）

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們看看書上的注釋，看看插圖，看誰能先弄懂這首詩的意思？

　�。ㄉ�小聲地讀書，認(rèn)真地思考著。）

　　師：誰來說說這首詩的意思？

　　生：詩人看到了蕭蕭秋風(fēng)吹下落葉送來寒冷，江面上也吹來秋風(fēng)……（到“動(dòng)客情”就語塞。）

　　師：你說對(duì)了。不過，請(qǐng)大家再仔細(xì)想想，這前兩句詩中“秋風(fēng)呀、落葉呀、寒冷呀，江上也刮來秋風(fēng)……”這么一個(gè)夜晚，詩人心里會(huì)是一種什么感覺？認(rèn)真體會(huì)后，誰想好了誰回答。

　　生：（舉手）冷冷清清。

　　師：詩人一個(gè)人在外地作客又在這么冷冷清清的夜里還會(huì)很自然地感到什么？讀讀想想后回答。

　　生1：（自由讀以后舉手）孤單。

　　生2：寂寞。

　　師：對(duì)，詩人這時(shí)確實(shí)感到孤單、寂寞、苦悶！有了這樣（孤單、寂寞）的心情就會(huì)很容易產(chǎn)生另一種什么樣的心情呢？

　　生：（眾生舉手）

　　師：（指一人）你來說！

　　生4：很容易想家、想親人。

　　師：對(duì)，對(duì)！很容易想家，想親人。這就是在外作客時(shí)最容易引起的一種心情。這就叫（板書）：動(dòng)客情，“動(dòng)”就是牽動(dòng)（引起）作客的思鄉(xiāng)之情（板書：思鄉(xiāng)之情）。請(qǐng)大家把前兩句再讀一遍。

　　師：作者還看到了什么聽到了什么？請(qǐng)看第一、二行詩。