（2）讀了課題，你有什么疑問嗎？

　　預(yù)設(shè)：這幅畫是誰畫的？這幅畫都畫的什么？這幅名揚中外的畫獨特在哪兒？

　　【設(shè)計意圖】讓學(xué)生對課題產(chǎn)生興趣，了解《清明上河圖》的影響力與藝術(shù)價值，激發(fā)學(xué)生祖國傳統(tǒng)文化的崇敬之情。培養(yǎng)對課題質(zhì)疑的能力，學(xué)會思考提問，帶著問題讀書。

　�。ǘ�）初讀課文，了解大意

　　1．自由讀課文，想一想這篇課文主要講了什么？給我們介紹了《清明上河圖》，讓我們了解了這幅名畫，知道了關(guān)于它的很多知識。

　　2．指名分段讀文，重點正音。三個多音字“作”“溜”“乘”，分別組詞。

　　3．請你們試著概括一下每段段意。

　　第一段：概括介紹《清明上河圖》背景。

　　第二段：寫畫上人物多，各行各業(yè)，各色人物都有。

　　第三段：寫畫上的街市熱鬧非凡。

　　第四段：寫畫面上有險些發(fā)生“交通事故”的場景。

　　第五段：寫了《清明上河圖》的歷史價值。

　　4．默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落？可以分為幾部分？

　　總結(jié)：簡介、內(nèi)容、歷史價值。

　　【設(shè)計意圖】將語言概括的能力放在理解課文的前期來培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用簡潔的語言概括文章主要內(nèi)容，要求抓重點詞語。初讀的過程中讀準(zhǔn)字音，完成讀通順、讀準(zhǔn)確的要求，并能大致概括文章內(nèi)容。

　�。ㄈ�）精讀課文，理解內(nèi)容

　　1．現(xiàn)在對課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。

　　2．出示閱讀提示：讀了閱讀提示你知道了什么？

　　總結(jié)：閱讀方法──對照圖畫讀課文。閱讀要求──看課文描寫了畫面上哪些內(nèi)容；交流讀后感受。

　　3．讀了第一段，你都了解到了什么？

　　總結(jié)：《清明上河圖》的年代、作者、名字；尺寸，畫面內(nèi)容；現(xiàn)狀。

　　4．學(xué)習(xí)第二段。

　　（1）這段主要寫的是什么？

　　總結(jié)：《清明上河圖》中的人物。

　�。�2）用什么方式描寫的？你感受到了什么呢？省略號的含義是什么？

　　出示課件：

　　有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人……

　　小結(jié)：用排比的修辭方法描寫的。省略號表示畫面上還有許許多多的人物沒有被寫出來，表示人物之多。

　　（3）這段話不僅在寫人多，還從哪個方面讓我們感受到人多的？在書上把你找到的詞語畫一畫。（從各種行業(yè)這個方面，向我們描述了人十分多，有各種職業(yè)）

　�。�4）課文不僅詳細(xì)地給我們舉例說明有各行各業(yè)的人，還有哪句話向我們直接說明了人多？（三百六十行，哪一行的人都畫在上面了）

　�。�5）請你來說說你的感受，當(dāng)你看到這幅畫上有這么多的人。

　　預(yù)設(shè)：體會出張擇端花了很大工夫，這么多人都能畫出來很了不起。