奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《科利亞的木匣》的教學(xué)設(shè)計(jì)稿，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　一、檢查預(yù)習(xí)

　　今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)生動(dòng)而有趣的故事，來(lái)，齊讀課題——《科利亞的木匣》

　　1、檢查字詞

　　師：昨天，同學(xué)們都回家認(rèn)真做了預(yù)習(xí)，課文里的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？

　　師：我來(lái)考考大家。（學(xué)生認(rèn)讀生字）。

　　指導(dǎo)“懂”、“匣”、“搶”字，“難”字是一個(gè)多音字，請(qǐng)小朋友說(shuō)出另一個(gè)讀音，并組一個(gè)詞。在讀“算術(shù)”和“仍然”時(shí)有困難，老師教讀兩遍。

　　2、默讀課文，疏理結(jié)構(gòu)。

　　師：通過(guò)預(yù)習(xí)，同學(xué)們課文都讀得比較熟了吧！好，請(qǐng)大家自由讀，想一想，課文講了一件什么事？（學(xué)生打開(kāi)課本后，靜靜地默讀，并思考）

　　生：課文講了科利亞５歲的時(shí)候，埋下了他的“小木匣”，過(guò)了四年，又挖出了木匣，還從這件事中，獲得啟發(fā)，懂得了一個(gè)道理。

　　[在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，教師引導(dǎo)著，讓他說(shuō)清楚，說(shuō)通順，并板書(shū)“埋、挖、啟示”。]

　　二、嚴(yán)讀重點(diǎn)，整體感悟

　　1、學(xué)習(xí)第一部分“埋木匣”

　　師：這個(gè)故事發(fā)生在科利亞的故鄉(xiāng)，德國(guó)法西斯快打到他們的村子了�？评麃喓蛬寢屇棠虥Q定離開(kāi)村子，到喀山城去躲避。臨走時(shí)，媽媽把有些重要的東西放在大箱子里，埋在了地下�？评麃嗊�小，才只有五歲只會(huì)數(shù)１０。

　�。�1）學(xué)生讀文

　　師：那他是怎么埋他的小木匣的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀１、２自然段，劃出描寫(xiě)科利亞埋木匣的句子。（邊讀邊拿起筆進(jìn)行勾劃。）

　　師：哪個(gè)同學(xué)敢單獨(dú)來(lái)讀讀這兩段，看看能不能讀得正確、流利

　　師：同學(xué)們自己再小聲地讀讀，邊讀邊想，科利亞是怎么埋木匣的？

　　（劃一劃、演一演）

　　師：啊，終于把小木匣埋好了。他是多么高興，多么激動(dòng)呀！怎樣讀才能表現(xiàn)出科利亞的心情的變化呢？大家自己讀讀看。

　�。�2）學(xué)生開(kāi)始練讀，有的學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作，有的學(xué)生邊讀邊停下來(lái)想想，有的學(xué)生和周圍的伙伴交流朗讀。

　　師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)讀好這段，讓我們都體會(huì)科利亞心情的變化呢？

　　師：讓我們大家一齊來(lái)讀，相信也能讀得更捧。