奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學語文課文《科利亞的木匣》的教學設計稿，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　一、檢查預習

　　今天，我們一起來學習一個生動而有趣的故事，來，齊讀課題——《科利亞的木匣》

　　1、檢查字詞

　　師：昨天，同學們都回家認真做了預習，課文里的生字都認識了嗎？

　　師：我來考考大家。（學生認讀生字）。

　　指導“懂”、“匣”、“搶”字，“難”字是一個多音字，請小朋友說出另一個讀音，并組一個詞。在讀“算術(shù)”和“仍然”時有困難，老師教讀兩遍。

　　2、默讀課文，疏理結(jié)構(gòu)。

　　師：通過預習，同學們課文都讀得比較熟了吧！好，請大家自由讀，想一想，課文講了一件什么事？（學生打開課本后，靜靜地默讀，并思考）

　　生：課文講了科利亞５歲的時候，埋下了他的“小木匣”，過了四年，又挖出了木匣，還從這件事中，獲得啟發(fā)，懂得了一個道理。

　　[在學生說的過程中，教師引導著，讓他說清楚，說通順，并板書“埋、挖、啟示”。]

　　二、嚴讀重點，整體感悟

　　1、學習第一部分“埋木匣”

　　師：這個故事發(fā)生在科利亞的故鄉(xiāng)，德國法西斯快打到他們的村子了�？评麃喓蛬寢屇棠虥Q定離開村子，到喀山城去躲避。臨走時，媽媽把有些重要的東西放在大箱子里，埋在了地下�？评麃嗊�小，才只有五歲只會數(shù)１０。

　�。�1）學生讀文

　　師：那他是怎么埋他的小木匣的呢？請同學們自由朗讀１、２自然段，劃出描寫科利亞埋木匣的句子。（邊讀邊拿起筆進行勾劃。）

　　師：哪個同學敢單獨來讀讀這兩段，看看能不能讀得正確、流利

　　師：同學們自己再小聲地讀讀，邊讀邊想，科利亞是怎么埋木匣的？

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　　師：啊，終于把小木匣埋好了。他是多么高興，多么激動呀！怎樣讀才能表現(xiàn)出科利亞的心情的變化呢？大家自己讀讀看。

　�。�2）學生開始練讀，有的學生邊讀邊做動作，有的學生邊讀邊停下來想想，有的學生和周圍的伙伴交流朗讀。

　　師：現(xiàn)在誰來讀好這段，讓我們都體會科利亞心情的變化呢？

　　師：讓我們大家一齊來讀，相信也能讀得更捧。