奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《牧童》的教案，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：文學(xué)是語言的藝術(shù)，古詩詞當(dāng)然也不例外，通過誦讀，把學(xué)生帶入詩境，讓他們身臨其境地感知詩詞中所表現(xiàn)的情景交融的境界，是古詩詞學(xué)習(xí)的有效手段，除此之外，運(yùn)用相類似的課程資源輔助教學(xué)，對(duì)學(xué)生讀懂古詩，理解古詩會(huì)產(chǎn)生非常大的作用。《牧童》一詩，主要表達(dá)了牧童無憂無慮，無羈無拌的生活，既顯示出古代孩子天真爛漫的天性，也隱含了作者對(duì)心靈世界的一種追求，對(duì)遠(yuǎn)離喧器，安然自樂的生活狀態(tài)的一種向往。我運(yùn)用“情景教學(xué)法”、“設(shè)景想象教學(xué)法”，借助多媒體課件與音樂來創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受，能走進(jìn)其間的意境的課堂氛圍。使學(xué)生在多向互動(dòng)的情境中閱讀、感悟、表達(dá)與創(chuàng)新�！窘滩慕庾x】：《牧童》是人教版五年級(jí)下冊第二組第五課《古詩詞三首》中的一首詩。本組教材是以童年為專題來編排教學(xué)內(nèi)容的。《牧童》是唐代詩人呂巖所作，呂巖也就是民間傳說中的八仙之一呂洞賓。整首詩向我們展示了一幅鮮活的兒童晚歸休憩圖：草場、月夜、笛聲、牧童，像一幅恬淡的水墨畫，使我們的心靈感到寧靜。全詩意境優(yōu)美，用詞活潑，情趣盎然。生動(dòng)的表現(xiàn)了牧童悠閑自在、無拘無束的生活�！緦W(xué)情分析】：五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過很多古詩，他們能借助注釋、工具書、想象畫面等多種方法來讀懂古詩的大意。對(duì)學(xué)習(xí)古詩抱有一定的熱情，但有時(shí)，則對(duì)詩歌背后蘊(yùn)含的詩人情感不能深刻的體會(huì)到。根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合本單元教材分析、教學(xué)要求和本課教學(xué)要求，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的“三個(gè)維度”，在充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，我確定了一下的教學(xué)目標(biāo)。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1．學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，正確、流利朗讀、背誦古詩。2．理解詩中字詞的意思以及整首詩的意思。３．結(jié)合圖畫和注釋了解詩句大意，感受牧童自在快活的生活，體會(huì)牧童悠然自得的心情�！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】：理解詩句的意思，體會(huì)牧童無拘無束、自由自在的思想感情。通過反復(fù)誦讀古詩，達(dá)到熟練成誦，讓學(xué)生感受牧童自在快活的生活，體會(huì)牧童悠然自得的心情。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】：學(xué)生：收集呂巖資料。教師：多媒體課件。