奧數(shù)網(wǎng)整理了關于小學語文課文《愛迪生救媽媽》的教學設計稿，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、會認11個生字，會寫9個生字。

　　2、通過指導學生有感情地讀課文，培養(yǎng)學生對語言的感悟能力。

　　3、通過通過實踐活動提高學生認真觀察、積極動腦、敢于表現(xiàn)的能力。

　　教學重點：

　　認識“迪、檢”等11個生字，會寫“油、團”等9個字。

　　教學難點：

　　通過朗讀理解本課的內容。

　　教學時間：

　　兩課時

　　課前準備：

　　制作認讀生字和課文插圖的幻燈片。四面鏡子。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入。

　　愛迪生是世只是聞名的發(fā)明家，他一生約有兩千多項創(chuàng)造發(fā)明，為人類做出了巨大在貢獻。你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎？（生自由說）今天我們學習一個關于他小時候的故事。（板書課題，齊讀課題）

　　二、初讀課文，自主識字。

　　1、自讀課文，邊讀邊畫出生字。

　　2、想辦法把生字學得又快又輕松，在小組內交流一下。

　　3、小組推薦識字好辦法，介紹給同學們。

　　4、出示幻燈片，多種方法檢查學生認讀生字情況。

　　三、朗讀感悟，理解課文。

　　1、師范讀課文，生感知全文內容。

　　2、生自由讀課文。要重點引導學生朗讀好人物的動作、表情、語言。

　　讓學生選出自己感興趣的句子和段落用心讀一讀，并通過小組合作的方式，交流體會，看誰讀得好。

　　3、交流感悟。

　　通過讀課文，找出哪些是直接描寫愛迪生的，哪些是間接描寫愛迪生的，在小組內交流。

　　4、檢查交流情況。

　　5、實踐感悟。

　�。�1）出示課文插圖的幻燈片，引導學生思考：“恍然大悟”是什么意思？爸爸為什么“恍然大悟”？

　�。�2）出示鏡子，找學生站在不同的位置實踐“鏡子的反光性”

　�。�3）分角色朗讀課文。

　　四、布置作業(yè)。

　　1、同學自由組合，根據(jù)課文內容編成小品演一演，進一步體會人物的心理變化。

　　2、閱讀有關愛迪生的書籍。

　　第二課時

　　一、復習。

　　1、朗讀課文。

　　2、匯報作業(yè)情況。（（1）排演課本�。唬�2）說說讀了哪些關于學迪生的書籍）

　　3、出示生字卡片，指名讀，全班讀。

　　二、寫字指導。

　　1、教師指導

　　2、“油”可以用加一加的方法記（由+三點水旁）

　　3、“團”要注意和“困”比較；

　　4、“炎”可以用熟字來記，如：把談、淡去偏旁；

　　5、用“撿”來記“檢”

　　6、重點指導好“責”，第三橫要長，且不過橫中線。

　　7、“貝”的最后一筆是點，不要寫成了豎彎勾。

　　8、學生認真書寫，教師巡視指導。

　　三、完成課后練習。

　　注意分辨要填的字的讀音和意思：來不（及）、著（急）、（做）事、