《南轅北轍》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源 文章作者:奧數(shù)網(wǎng)整理 2017-07-11 17:51:24

。ǘ┱J(rèn)讀生詞
師:課文都讀完了,有不認(rèn)識(shí)的詞嗎?這課生詞很少,誰(shuí)能領(lǐng)著大家讀一讀?(出示書(shū)中4個(gè)生詞,指名領(lǐng)讀。)
對(duì)于學(xué)生提出的不理解的詞語(yǔ),教師結(jié)合課文幫助學(xué)生理解,如“盤(pán)纏”。
。ㄈ┲v讀課文
1、指名朗讀課文,然后概括主要內(nèi)容。
2、這個(gè)人的朋友是怎么提醒他的呢?用——在書(shū)中畫(huà)出來(lái),然后匯報(bào)。
(師課件出示朋友三次提醒的句子)
3、學(xué)生練習(xí)朗讀,教師隨機(jī)指導(dǎo),并板書(shū)“方向錯(cuò)誤、越走越遠(yuǎn)、不能到達(dá)”這幾個(gè)詞。
4、引導(dǎo)學(xué)生找出這個(gè)人回答的話,用~~~~~線畫(huà)出,教師相應(yīng)出示句子,并板書(shū)“馬快、車(chē)夫好、盤(pán)纏多”這幾個(gè)詞。
5、練習(xí)朗讀四次對(duì)話。兩生配合讀,師生配合讀,體會(huì)同樣的詞語(yǔ)可以有不同的讀法。同桌練讀,男女生配合讀。
6、分析這個(gè)人能否到達(dá)楚國(guó),讓學(xué)生說(shuō)明理由。
7、如果你遇到這個(gè)人會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢?
8、這個(gè)人雖然馬快,車(chē)夫好,盤(pán)纏也多,但是他方向錯(cuò)了,再好的條件也只能使他離楚國(guó)越來(lái)越遠(yuǎn),而且他還不聽(tīng)別人善意的提醒,所以他是到不了楚國(guó)的。
9、師:現(xiàn)在你能講一講“南轅北轍”是什么意思嗎?這個(gè)故事在告訴我們什么道理呢?
四、拓展寓言。
師:通過(guò)一個(gè)故事來(lái)揭示一個(gè)道理的文章叫做“寓言”。你還知道哪些寓言?教師再拓展幾個(gè)寓言,讓學(xué)生查找并了解寓意。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
方向錯(cuò)誤越走越遠(yuǎn)不能到達(dá)
馬 快
車(chē)夫好
盤(pán)纏多
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