教學過程：

　　一、談話引入

　　1．讓學生感覺時間過得真快。

　　2．溫習《與時間賽跑》課文的收獲。

　　二、交流課前留意五分鐘能做哪些事

　　老師課前已經(jīng)布置你們回去留意五分鐘時間能做哪些事？（拿出你的記錄卡）誰愿意來交流五分鐘內(nèi)你做的特別有意義的事？

　　三、利用數(shù)學測算一天能有“多少個”五分鐘

　　聽說咱們班的孩子很喜歡數(shù)學。

　　來，拿起筆，算一算一天里有多少個五分鐘。（提供表格——學生練算）

　　四、情境再現(xiàn)，激發(fā)珍惜時間

　　1．情境創(chuàng)設(shè)。大家好！我特別喜歡三年級四班的孩子，因為他們聰明可愛，又很懂事，老師、家長們都很喜歡大家�？墒羌毿牡奈已�，發(fā)現(xiàn)有些同學還不是最好的呀！你聽。

　�。�1）天亮了，小鳥啾啾地叫個不停……“6：30，該起床啦！要不，會遲到的！”奶奶一遍又一遍地催。

　　“唉，嘮叨什么！煩死我啦——”小亮磨磨蹭蹭、不情愿地起床。吃飯又慢吞吞，整整花去了三十分鐘。7：20，他從家里出發(fā)了。

　　（2）在學校，你瞧，有些同學就這樣掃地。有的掄起掃把開玩笑，有的在看熱鬧，有的……

　�。�3）課堂上，有人一直發(fā)愣：時間快點過去吧。好讓我再到游樂園去玩。

　�。�4）放學回到家——要做作業(yè)啦，他搬出凳子坐到電視機前邊寫作業(yè)邊看電視。

　�。�5）快上學啦！有人背起書包往外走，剛到門口。忽然想到課本、作業(yè)忘了帶，于是轉(zhuǎn)身拿了課本與作業(yè)。又到門口了，又發(fā)現(xiàn)落下紅領(lǐng)巾與�；�。

　　唉！孩子們，你是否有過這樣的行為呢？