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《風箏》教案(3)

來源:網絡資源 文章作者:奧數網整理 2017-07-12 14:50:38

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 。3)想一想,當時我們快活的情景,你有過這種經歷嗎?那種情況下,你最想喊的是什么?

 。4)感情朗讀,讀出“快活”的心情。

  3.體會找風箏的心情,感悟童真童趣。

 。1)自由朗讀課文描寫找風箏的部分,找一找哪些句子最能體現找風箏的心情。

  “我們大驚失色,千呼萬喚,那風箏越來越小,倏地便沒了蹤影。”

  “我們都哭了,在田野里四處尋找,找了半個下午,還是沒有蹤影。”

  “我們垂頭喪氣地坐在田埂上。”

 。2)學生連起來讀一讀這幾句話,體會我們心情的變化過程。

 。3)找出最能表現當時心情的詞語。

  大驚失色、千呼萬喚、哭、垂頭喪氣

  理解“垂頭喪氣”的意思,指導多音字“喪”,注意“喪”字的下面沒有一撇。

 。4)指名讀,教師范讀,全班齊讀。

  三、回顧課文,暢談感想

  1.放風箏,線斷了,風箏飛走了,孩子們很難過、著急,為什么還說放風箏是快樂的呢?你有過類似的生活體驗嗎?

  2.學生交流。

  四、拓展延伸,指導寫字

  1.同學們,學了《風箏》這篇課文,你們知道“風箏”這個稱呼究竟是怎么來的嗎?你還知道哪些有關風箏的知識?

  2.出示課后橫線上要求會認的5個生字。

  學生交流識字方法,注意書寫事項

  3.課堂書寫生字,教師巡回指導。

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