《風箏》教案(3)
來源:網絡資源 文章作者:奧數網整理 2017-07-12 14:50:38

。3)想一想,當時我們快活的情景,你有過這種經歷嗎?那種情況下,你最想喊的是什么?
。4)感情朗讀,讀出“快活”的心情。
3.體會找風箏的心情,感悟童真童趣。
。1)自由朗讀課文描寫找風箏的部分,找一找哪些句子最能體現找風箏的心情。
“我們大驚失色,千呼萬喚,那風箏越來越小,倏地便沒了蹤影。”
“我們都哭了,在田野里四處尋找,找了半個下午,還是沒有蹤影。”
“我們垂頭喪氣地坐在田埂上。”
。2)學生連起來讀一讀這幾句話,體會我們心情的變化過程。
。3)找出最能表現當時心情的詞語。
大驚失色、千呼萬喚、哭、垂頭喪氣
理解“垂頭喪氣”的意思,指導多音字“喪”,注意“喪”字的下面沒有一撇。
。4)指名讀,教師范讀,全班齊讀。
三、回顧課文,暢談感想
1.放風箏,線斷了,風箏飛走了,孩子們很難過、著急,為什么還說放風箏是快樂的呢?你有過類似的生活體驗嗎?
2.學生交流。
四、拓展延伸,指導寫字
1.同學們,學了《風箏》這篇課文,你們知道“風箏”這個稱呼究竟是怎么來的嗎?你還知道哪些有關風箏的知識?
2.出示課后橫線上要求會認的5個生字。
學生交流識字方法,注意書寫事項
3.課堂書寫生字,教師巡回指導。
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