奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《飲湖上初晴后雨》的教案，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、誦讀詩(shī)句，利用注釋理解詩(shī)句意思。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，體會(huì)詩(shī)句的意境和詩(shī)人的情感，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。

　　3、拓展學(xué)習(xí)，推薦閱讀，加強(qiáng)積累。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情；有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)情，讀出詩(shī)韻，領(lǐng)悟詩(shī)境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：制作有關(guān)西湖的風(fēng)光課件、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、師：同學(xué)們，今天這節(jié)語(yǔ)文課，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課《古代詩(shī)、曲四首》。你們知道杭州的西湖嗎？西湖的美在不同的詩(shī)人的筆下有不同的美。請(qǐng)看，（課件出示周起渭的詩(shī)句）詩(shī)人周起渭這樣寫(xiě)道：若把西湖比明月，湖心亭似廣寒宮。他把西湖比成什么了？（明月）

　　2、是啊，西湖成了他心中的那輪明月。而早在一千二百多年前，那位即將離開(kāi)杭州的白居易，他揮筆寫(xiě)下（課件出示）：湖上春來(lái)似圖畫(huà)，亂峰圍繞水平鋪。此時(shí)，他眼中的西湖就像——（一幅畫(huà)）

　　3、幾千年來(lái)，人們用自己心中的筆描繪著西湖。而在九百多年前，有一位名叫蘇軾的詩(shī)人，他對(duì)西湖更是醉心。你聽(tīng)說(shuō)過(guò)蘇軾嗎？課件出示蘇軾的圖片及資料，師簡(jiǎn)單介紹。

　　4、今天就讓我們一同走進(jìn)詩(shī)中，來(lái)看看他眼中的西湖又像是什么呢？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)蘇軾的《飲湖上初晴后雨》（板書(shū)課題）

　　二、自主探究，解讀課題。

　　1、你從題目中讀懂了什么？（生自由匯報(bào)）

　　2、師：（指著板書(shū)）是啊，他們?cè)谖骱�上喝著酒，賞著美景，起初是晴的，后來(lái)下起了雨，那是怎樣的景象呢？讓我們走進(jìn)詩(shī)中去吧！請(qǐng)大家讀讀這首詩(shī)，自由讀、反復(fù)讀，讀正確、讀通順。

　�。ㄗ杂勺x，老師隨機(jī)巡視）

　　3、讀詩(shī)，不僅要讀出節(jié)奏，更要讀出它的味道，誰(shuí)來(lái)讀一遍。

　　4、指名朗讀、評(píng)價(jià)正音。

　　5、聽(tīng)聽(tīng)課件是怎樣讀的，好不好。課件播放朗讀視頻。

　　6、師：你知道這首詩(shī)的意思嗎？以前理解古詩(shī)有什么好方法？

　　生：結(jié)合注釋理解古詩(shī)。

　　生：借助插圖理解古詩(shī)。

　　生：想象畫(huà)面理解古詩(shī)。

　　學(xué)生邊匯報(bào)，課件邊出示學(xué)習(xí)方法。

　　師：下面我們就用這些方法，讓我們坐著畫(huà)舫，一同去欣賞西湖吧！