鐵罐扮演者：“我是一個驕傲而又盲目自大的鐵罐的扮演者。從這個角色中我感受到鐵罐因為看不起別人的長處也看不到自己的缺點，而得了個可悲的下場、希望自己在學(xué)習(xí)中不重蹈鐵罐的覆轍……。”

　　同學(xué)：暢談自己的體會……。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《陶罐和鐵罐》這篇課文，誰來說一說課文講了一件什么事？

　　指名答，提示：國王的御廚里有一只陶罐和鐵罐，鐵罐仗著自己堅硬。常常傲慢地奚落陶罐。若干年后，陶罐從廢墟里挖出來依舊精美，而鐵罐卻被氧化得無影無蹤了。

　　2.師：學(xué)了這則寓言，你悟出了什么道理呢？

　　例：人應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎，不應(yīng)該驕傲自滿。

　　不要只看自己的長處，用自己的長處去比別人的短處。人都有長處，也都有短處。

　　人們應(yīng)該學(xué)習(xí)陶罐的胸懷，不應(yīng)像鐵罐那樣自以為天下無敵。

　　這則寓言通過一個有趣的小故事，說明了一個深刻的道理，這就是不要以已之長，比人之短，要多看別人長處。

　　長處弄不好倒成了短處，鐵罐結(jié)實但容易氧化；短處弄好了也能變成長處，陶罐埋在土里多少年也氧化不了。

　　……

　　3.師：你們體會出的道理，就是這篇寓言的寓意，寓是寄托的意思。

　　二、拓展延伸

　　1.師：同學(xué)們，課文我們讀過了，說過了，也演過了。老師想你們一定有很多話想對陶罐和鐵罐說，你最想說的一句話是什么呢？把它寫在書的空白處。

　　指名回答。

　　2.師：同學(xué)們說的真好，老師也準(zhǔn)備了一些名言警句，送給大家。

　　尺有所短，寸有所長。

　　左眼看別人的優(yōu)點，右眼看自己的缺點。

　　如果我看得遠(yuǎn)，那是因為我站在巨人的肩膀上。

　　虛心使人進步，驕傲使人落后，我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)記住這個真理。

　　學(xué)生齊讀。

　　三、總結(jié)全文

　　1.師：這則寓言在寫法上有什么特點值得我們學(xué)習(xí)呢？和同桌討論討論。

　　學(xué)生討論、匯報。

　　2.師總結(jié)：這則寓言采用了擬人的手法，將陶罐和鐵罐人格化，通過人格化的描寫，告訴人們看待問題要全面，不能用自己的和別人的短處比，更不能因此而驕傲。故事主要通過對話展開情節(jié)、推動故事的發(fā)展，鐵罐的傲慢、蠻橫無禮和陶罐的謙虛、友善、克制都在人物的對話中充分展現(xiàn)。此外，具體、生動的神態(tài)、動作描寫，使鐵罐、陶罐的形象更加鮮明突出。我們在寫作文的時候也可以采用這種方法。

　　四、重編寓言

　　師：其實每個人，每種事物都有自己的優(yōu)點和缺點，鐵罐就沒有優(yōu)點嗎？鐵罐堅固不易破碎這一點不值得陶罐學(xué)習(xí)嗎？陶罐就沒有缺點嗎？陶罐雖然比鐵罐光潔、樸素、美觀，但它很容易破碎，請大家討論一下，鐵罐和陶罐各有什么優(yōu)點和缺點，各抒己見。

　　生議論歸納，教師板書：

　　鐵罐優(yōu)點：堅固，缺點：丑陋

　　陶罐優(yōu)點：美觀，缺點：易碎

　　師：下面我們共同改寫這則寓言，贊揚鐵罐，批評陶罐，賦予它們相反的性格，題目就叫《鐵罐與陶罐》。

　　生邊議邊改、匯報。