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《景陽岡》教學(xué)設(shè)計(jì)

來源:網(wǎng)絡(luò)資源 文章作者:奧數(shù)網(wǎng)整理 2017-07-13 10:28:29

智能內(nèi)容

  奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《景陽岡》的教學(xué)設(shè)計(jì)稿,希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助,僅供參考。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解武松豪放倔強(qiáng)、勇敢無畏的性格。

  2.能在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因、后果。

  3.重點(diǎn)朗讀課文中描寫武松打虎的部分。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  了解武松打虎的經(jīng)過和所表現(xiàn)出來的豪放倔強(qiáng)、機(jī)智勇敢的性格。

  教學(xué)課時二課時

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┏踝x課文,了解大概內(nèi)容。

  (二)讀準(zhǔn)生字,了解生詞。

  (三)給課文分段。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  初步了解課文的主要內(nèi)容。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┏鍪菊n題,簡介小說的背景。

  本文選自中國古代著名長篇小說《水滸傳》,作者是施耐庵。這部小說通過對高俅等剝削者、壓迫者的描繪,展現(xiàn)了封建社會的百丑圖,揭示了階級壓迫是造成農(nóng)民起義的根本原因這一真理。“亂自上作”,“官逼民反”的事實(shí)在《水滸傳》中得到充分的反映。但是,梁山泊的好漢們大多存在嚴(yán)重的封建正統(tǒng)思想,他們要把“酷吏贓官都?xì)⒈M”,為的是“忠心報(bào)答趙官家”。他們不可能最終把封建社會的代表者皇帝作為反對的目標(biāo),終于接受了招安,使起義失敗。

  《水滸傳》成功地塑造了林沖、李逵、武松等人物的形象,人物性格鮮明。例如武松,他性格剛烈,言出必行,果斷堅(jiān)強(qiáng),有勇有謀。這些性格在十字坡孫二娘的黑店里,在替兄報(bào)仇的整個情節(jié)中,在痛打蔣門神、怒殺西門慶的故事中,在景陽岡打虎中,都得到了充分的體現(xiàn)。

  封建統(tǒng)治者對充滿反抗意識的《水滸傳》深惡痛絕,但傳世的優(yōu)秀文學(xué)作品總是會在社會上不斷擴(kuò)大自己的影響,成為人民的精神食糧。

  《水滸傳》在流傳過程中出現(xiàn)了多種不同的版本。主要有百回本,百二十回本,七十回本和解放后出版的七十一回本。

  景陽岡一回主要寫了武松赤手空拳打死一只老虎的故事。

 。ǘ┏踝x課文,要求:

  1.自學(xué)本課的生字、新詞。

  2.標(biāo)出作品的自然段序號。

  (三)檢查自學(xué)情況,掌握下面的詞語。

  一飲而盡——一口氣喝完。盡:完、光。

  請勿自誤——請不要自己耽誤了。勿:別,不要。

  豈不白白送了自家性命——難道不是白白送了自己的性命。豈:難道。

  使盡平生力氣——用盡全身的力氣。平生:一生,平生力氣指所有的力氣。

 。ㄋ模┰倌x課文,想一想:

  1.這篇課文的主要內(nèi)容是什么?著重寫了哪兩件事?

  2.你還有什么不理解的提出來。

 。ㄎ澹┓侄,概括段意。

  學(xué)生分段時,可讓他們先把課后第1題做好,然后根據(jù)提示再給課文分成四個大段。

  第一段(1~4自然段):寫武松進(jìn)店喝酒,不聽勸告,執(zhí)意過岡。

  第二段(5~7自然段):寫武松上岡,見了官司榜文,才知真的有虎,但怕回去被店家恥笑,決定繼續(xù)上岡。

  第三段(8~12自然段):寫武松赤手空拳與猛虎搏斗,終于打死老虎。

  第四段(13自然段):寫武松打死老虎后,一步步挨下岡來。

 。┳鳂I(yè)。

  1.完成書后思考練習(xí)第1題。

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