奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《生命的藥方》的教案，希望對(duì)小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　2、初步了解關(guān)于艾滋病的常識(shí)。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受德諾與艾迪之間的深厚友誼。

　　4、體會(huì)友誼對(duì)于生命的意義，感受其能給予他人無窮的力量。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受德諾與艾迪之間的深厚友誼。

　　2、難點(diǎn)：走入德諾的心里世界，感受他內(nèi)心的孤獨(dú)、無助與對(duì)死亡地恐懼。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　了解艾滋病的相關(guān)知識(shí)，課件。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　（一）由書本插圖引入課堂

　　出示圖片，師：孩子們，你們從這幅圖中看到了什么？你產(chǎn)生了什么疑問呢？（學(xué)

　　生發(fā)言）是的，這位躺在病床上的孩子是德諾，而在旁陪著他的是艾迪。他們之間到底發(fā)生了哪些事情呢？就讓我們帶著剛才提出的問題，走進(jìn)課文《生命的藥方》（板書課題：生命的藥方）去看一看吧。

　�。ǘ�）初讀課文，感受德諾的不幸

　　1、請(qǐng)大家把書本翻到第171頁，自讀課文。看清老師給的自讀要求（出示自讀要求：1、正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字詞，讀通句子。2、思考：德諾得的是怎樣的一種�。康轮Z的生活是怎么樣的？），然后自己大聲地把課文讀一遍。

　　2、學(xué)生帶著問題自讀課文。

　　3、檢查讀書情況，交流讀后對(duì)問題的感知。

　�。�1）師：課文里出現(xiàn)了幾個(gè)比較難讀的詞語，不知道我們同學(xué)把這些“攔路虎”消滅了沒有？我請(qǐng)個(gè)同學(xué)來試試吧。

　�。�2）檢驗(yàn)學(xué)生的讀詞情況。

　�。�3）師：那課文中的德諾得的到底是怎么樣的一種病呢？（生說：艾滋�。┠銓�(duì)這樣的病有所了解嗎？老師這里有一些關(guān)于艾滋病的介紹，我們一起來看看吧。（出示相關(guān)資料）

　�。�4）師：那么得了這種病的德諾，他的生活又是怎么樣的呢？（學(xué)生說）你們能從課文中找到相關(guān)的句子嗎？

　　A、“德諾十歲那年因?yàn)檩斞�不幸染上了艾滋病，伙伴們�(nèi)�都躲著他，只有大他四歲的艾迪依舊像從前一樣跟他玩耍。”

　　從這句話里我們可以感受到德諾生病以后的日子是很孤單的，尤其是從“全都”、“躲”、“只有”這些詞可以看出。

　　B、“這天夜里，德諾冷得直發(fā)顫，他用微弱的聲音告訴艾迪，他夢(mèng)見二百億年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一個(gè)人待在那里，找不到回來的路。”

　　這句話中的“那么暗”、“那么黑”、“一個(gè)人”、“找不到”這些詞可以看出德諾內(nèi)心的孤單、無助與害怕。這不只是一個(gè)夢(mèng)，它更表達(dá)了德諾對(duì)死亡的恐懼、對(duì)孤獨(dú)的害怕、對(duì)快樂的渴望。

　�。ㄈ�）細(xì)看課文，感受德諾的幸運(yùn)

　　1、師：德諾是不幸的，小小年紀(jì)的他卻要承受艾滋病這個(gè)病魔帶給他的痛苦與孤獨(dú)，但是他也是幸運(yùn)的，因?yàn)殡m然伙伴們?nèi)�都躲著他，可是還有大他四歲的艾迪依舊像從前一樣跟他玩耍。那艾迪都為德諾做了哪些事呢？（學(xué)生概括：熬草藥、找醫(yī)生、玩游戲）

　　2、師：我們知道艾滋病是一種非�？膳碌牟�，萬一被傳染的話自己也會(huì)被病魔糾纏，可是艾迪為什么還要和德諾在一起呢？為什么還那么執(zhí)著地為德諾找藥呢？如果你是艾迪，你會(huì)怎么樣想呢？

　　預(yù)設(shè)：艾迪，為什么你明知危險(xiǎn)還要和德諾在一起？艾迪，為什么你那么執(zhí)著地為德諾找藥？（學(xué)生回答）

　　3、師：是什么驅(qū)使著你們這么做？（生：友誼）是啊，艾迪可以為了朋友不顧自身的安危，這是一種多么珍貴的友誼�。∈怯颜x驅(qū)使著艾迪冒著生命危險(xiǎn)為德諾熬草藥、找醫(yī)生、玩游戲。但是，老師看到這里心里有了一個(gè)疑問：德諾真的覺得這些花草熬成的湯能治他的病嗎？真的以為世上有能治愈艾滋病的藥嗎？而且對(duì)病人而言，死亡本身就是一件很可怕的事，他為什么在臨死之際還跟艾迪玩裝死游戲呢，他難道不怕死嗎？（生答）那又是為什么他明知這些草藥不能治他的病，他卻還要喝？為什么明知沒有能治艾滋病的藥他還愿意和艾迪踏上漫長而又艱辛的尋醫(yī)之路呢？要知道，他的病情那么嚴(yán)重，他隨時(shí)都會(huì)消失在這個(gè)世界上的��？又是為什么他在臨死之際還要跟艾迪玩裝死的游戲？（引導(dǎo)學(xué)生感受德諾的內(nèi)心世界，感受他對(duì)孤獨(dú)的害怕，對(duì)快樂的渴望。）

　　4、師：是啊，病魔是可怕的，死亡是可怕的，但是在德諾的心里什么才是最可怕的，什么才是他最大的��？（生：孤獨(dú)）而治療這個(gè)病的藥方就是——（生：友誼）。這就是生命的藥方。所以當(dāng)艾迪抽泣著說自己很難過沒能為德諾找到治病的藥時(shí)，德諾的媽媽淚如泉涌地說——（出示媽媽的話，學(xué)生齊讀）

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)課文，升華情感

　　1、師：孩子們，德諾是不幸的，因?yàn)樗�染上了這大家都唯恐避之不及的艾滋病，可是他又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗�有那么一個(gè)真摯的朋友陪伴他直到生命的最后一刻�？墒沁@個(gè)世界上又有多多少少個(gè)無辜的艾滋病患者受著別人的歧視，受著別人的排斥，在病痛中、在孤獨(dú)中、在無助中，慢慢地，慢慢地死去。其實(shí)艾滋病并不是我們想象的那樣，就算說一句話，握一個(gè)手都會(huì)被傳染，其實(shí)與他們正常的生活與工作交往是不會(huì)被傳染的。如果你身邊有一個(gè)艾滋病患者，你會(huì)怎么對(duì)待他呢？（學(xué)生交流）

　　2、師：相信學(xué)了這篇課文，我們同學(xué)對(duì)生命，對(duì)友誼一定又有了新認(rèn)識(shí)。請(qǐng)大家拿起筆寫下此時(shí)你心中對(duì)這篇文章的感受。