奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《生命的藥方》的教學(xué)設(shè)計(jì)稿，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　一、課文簡(jiǎn)析：

　　這篇文章主要說(shuō)了德諾十歲就患了艾滋病，誰(shuí)都躲著他，只有艾迪還一樣當(dāng)他好朋友。艾迪帶他找醫(yī)生，幫助他熬湯藥，艾迪還曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“以后睡覺(jué)，就抱著我的鞋，想想艾迪的臭鞋還在你手上，艾迪肯定就在附近。”最后，德諾離開(kāi)三天后，他靜靜地躺在長(zhǎng)滿青草的地下，雙手抱著艾迪穿過(guò)的那只鞋。因?yàn)樗�臨死前都記著當(dāng)時(shí)艾迪對(duì)他的照顧與給予他的快樂(lè)。小艾迪雖然沒(méi)能給好朋友德諾找到延續(xù)生命的藥方，但他卻給了德諾一生中最好的藥方——快樂(lè)的友情。

　　二、名言摘記：

　　你不能掌握生命的長(zhǎng)度,但能夠掌握它的寬度、深度和高度。

　　如果生命不會(huì)完結(jié)，生命也就不會(huì)有價(jià)值；正是部分因?yàn)殡S時(shí)都可能失去生命，才認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值。

　　生命并不是一種輝煌的奇觀或是一場(chǎng)豐盛的宴席,它是一種岌岌可危的困境。

　　生命的意義在于付出,在于給予,而不在于接受,也不在于索取。

　　生命的意義在于活得充實(shí),而不在于活得長(zhǎng)久。

　　什么是生命?它并不是像冷酷的理智和肉眼所見(jiàn)到的那個(gè)模樣,而是幻想中的那個(gè)模樣。生命的節(jié)奏是愛(ài)

　　所謂友誼，就是一顆心在兩個(gè)身體里。

　　友誼使歡樂(lè)倍增，使痛苦減半。

　　友誼是寧神藥，是興奮劑；友誼是大海中的燈塔，沙漠里的綠洲。

　　大量的友誼使生命堅(jiān)強(qiáng),愛(ài)與被愛(ài)是生活中最大的幸福。

　　三、課件制作：

　　1、課題“生命的藥方”

　　2、“這天夜里，德諾冷得直發(fā)顫，他用微弱的聲音告訴艾迪，他夢(mèng)見(jiàn)二百億年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一個(gè)人待在那里，找不到回來(lái)的路。

　　3、月明星稀的夜晚，艾迪和德諾在一起。

　　4、課文插圖。

　　5、艾迪與德諾媽媽的對(duì)話。“艾迪：“我很難過(guò)，沒(méi)能為德諾找到治病的藥。”

　　德諾的媽媽淚如泉涌：““不，艾迪，你找到了。”她緊緊地?fù)ё“�迪�?ldquo;德諾一生中最大的病其實(shí)就是孤獨(dú)，而你給了他快樂(lè)，給了他友情，他一直為有你這個(gè)朋友而滿足……”

　　6、伴著樂(lè)曲，在課件2上飛出下列句子

　　我們每個(gè)人都有害怕孤獨(dú)的時(shí)候，

　　我們都渴望有結(jié)伴同行的快樂(lè)。

　　雖然我們無(wú)法阻止疾病，

　　但是我們可以獻(xiàn)出愛(ài)心；

　　雖然愛(ài)心無(wú)法將病痛減輕，

　　但是可以將溫暖留在心里；

　　雖然溫暖不能驅(qū)逐死亡，

　　但是可以重新燃起斗志……

　　雖然命運(yùn)會(huì)受到一次次地捉弄，

　　但我們可以用孤獨(dú)的藥方——友情

　　來(lái)陪伴即將離去的朋友，

　　以快樂(lè)蔑視死神，

　　讓溫馨的幸福永遠(yuǎn)蕩漾在逝者的臉上。

　　讓我們獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，為他人送去生命的藥方！

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，珍惜生命，懂得在任何時(shí)候都要充滿信心，敢于與命運(yùn)抗?fàn)帲�感受友情的力量�?br />
　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）激情導(dǎo)入

　　1、師生問(wèn)好。聽(tīng)著同學(xué)們響亮的聲音，看著同學(xué)們花一樣的笑臉，我感受到了生命是如此美好�？墒�，同樣是十歲的德諾卻沒(méi)有了這種幸福，那年因?yàn)檩斞�，德諾染上了愛(ài)滋病。在生命的最后一段時(shí)間里，德諾怎樣度過(guò)，他的好朋友艾迪又給予了他怎樣的鼓勵(lì)和支持，《生命的藥方》也許能帶給我們與以往不一樣的感悟。（出示課題。）

　　2、齊讀課題，問(wèn)：當(dāng)你第一次看到這個(gè)題目時(shí)，心中產(chǎn)生過(guò)哪些疑問(wèn)？

　　3、學(xué)生以不同語(yǔ)氣讀課題。（堅(jiān)強(qiáng)的語(yǔ)氣——讀出了與生命的抗?fàn)�；深情的語(yǔ)氣——讀出對(duì)生命的期盼。）

　　（二）深情感悟

　　1、自瀆課文，把語(yǔ)句讀通順流利，有不認(rèn)識(shí)的字詞自學(xué)完成，也可以問(wèn)老師。

　　詞語(yǔ)反饋：杳無(wú)音信發(fā)顫病毒興奮不已摸脈淚如泉涌

　　2、再讀課文，思考：從哪些詞句中體會(huì)德諾的病重、孤獨(dú)？

　　3、反饋。展示課件2

　　“這天夜里，德諾冷得直發(fā)顫，他用微弱的聲音告訴艾迪，他夢(mèng)見(jiàn)二百億年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一個(gè)人待在那里，找不到回來(lái)的路。

　　A、反復(fù)引讀。

　　B、從“微弱、那么黑、那么暗”等詞中可看出德諾病重，害怕，孤獨(dú)。

　　C、句式改寫：以第一人稱改寫句子。

　　4、展示課件3：月明星稀的晚上，兩個(gè)好朋友聊天。

　　A、讀對(duì)話。

　　B、想象他們還會(huì)說(shuō)些什么？艾迪會(huì)怎么安慰德諾？

　　5、艾迪不僅這么說(shuō)，更用自己的實(shí)際行動(dòng)為德諾做了哪些事？

　　艾迪依舊像從前一樣跟他玩耍。

　　艾迪為德諾熬藥；

　　艾迪帶德諾求醫(yī)；

　　艾迪安慰德諾，表白自己一直會(huì)陪伴他，并把自己的臭鞋塞到德諾的手上。

　　6、展示課件4：病房陪伴（課文插圖）。

　　看圖說(shuō)話；艾迪還會(huì)為德諾做哪些事？

　　小結(jié)：在生命受到考驗(yàn)的時(shí)候，德諾在艾迪的鼓勵(lì)下，沒(méi)有放棄與生命抗?fàn)�，就像飛蛾，就相小苗，就像身殘志不殘的杏林子。在病房里，依然會(huì)傳出笑聲。

　　引導(dǎo)：如果我是醫(yī)生，我愿盡自己所有為他治��；如果你是——（引導(dǎo)學(xué)生激起同情心，愿意為伙伴獻(xiàn)出一份愛(ài)心。）

　　過(guò)渡：善良的孩子們，你們與艾迪一樣，有一顆金子般的心。（在德諾最孤獨(dú)、最需要幫助的時(shí)候，）

　　德諾是不幸的，因?yàn)?-------；

　　德諾是幸運(yùn)的，因?yàn)?-------。

　　引導(dǎo)：什么是友誼？艾迪和德諾為我們作出了最好的詮釋：（引導(dǎo)學(xué)生正確理解友情。）

　　所謂友誼，就是一顆心在兩個(gè)身體里。

　　友誼使歡樂(lè)倍增，使痛苦減半。

　　友誼是寧神藥，是興奮劑；友誼是大海中的燈塔，沙漠里的綠洲。

　　大量的友誼使生命堅(jiān)強(qiáng),愛(ài)與被愛(ài)是生活中最大的幸福。

　　（三）情感升華

　　1、艾迪為德諾找到生命的藥方了嗎？展示課件5，引讀：

　　艾迪：“我很難過(guò)，沒(méi)能為德諾找到治病的藥。”艾迪指的“藥”——治病的藥。德諾的媽媽淚如泉涌：““不，艾迪，你找到了。”她緊緊地?fù)ё“�迪�?ldquo;德諾一生中最大的病其實(shí)就是孤獨(dú)，而你給了他快樂(lè)，給了他友情，他一直為有你這個(gè)朋友而滿足……”德諾媽媽指的是心靈的藥——友情

　�。ò鍟�：生命的藥方——快樂(lè)的友情）

　　2、、三天后，德諾靜靜地躺在了長(zhǎng)滿青草的地下，雙手抱著艾迪穿過(guò)的那雙球鞋。有了艾迪的球鞋陪伴，我想，德諾已死而無(wú)憾。

　　3、、故事已結(jié)束，但留給你的是什么呢？學(xué)生談?wù)勛x后感。

　　A、如果自己受到挫折，將會(huì)勇敢地面對(duì)；

　　B、如果朋友受到挫折，我將會(huì)全力以赴地幫助他，挽救他。

　　4、在音樂(lè)聲中輕輕朗讀：

　　我們每個(gè)人都有害怕孤獨(dú)的時(shí)候，

　　我們都渴望有結(jié)伴同行的快樂(lè)。

　　雖然我們無(wú)法阻止疾病，

　　但是我們可以獻(xiàn)出愛(ài)心；

　　雖然命運(yùn)將會(huì)受到一次次地捉弄，

　　但我們可以用孤獨(dú)的藥方——友情

　　來(lái)陪伴我們的朋友，

　　以快樂(lè)蔑視困難，

　　讓溫馨的笑容永遠(yuǎn)蕩漾在我們的臉上。

　　讓我們獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，

　　為他人送去生命的藥方！

　�。ㄋ模┯亚檠永m(xù)

　　1、《生命的藥方》讀后感。

　　2、珍惜朋友，關(guān)愛(ài)他人。