�。�2）朗讀出情感

　　（三）回顧文章整體，總結(jié)寫作方法（板塊三）

　　1．出示三段話

　�。�1）體會(huì)精神

　　嘎羧逝去了，但我相信它在生命彌留之際的壯舉會(huì)永遠(yuǎn)印刻在我們的心中，它留下的是什么呢？

　�。�2）發(fā)現(xiàn)寫作方法

　　2.小結(jié)：動(dòng)物沒有人類所明了的表達(dá)方式，但是作者通過對(duì)嘎羧動(dòng)作和神態(tài)的描寫，讓我們感受到嘎羧就像一位戰(zhàn)士，深深震撼著我們。

　　【設(shè)計(jì)意圖：回歸整體，感悟戰(zhàn)象精神，發(fā)現(xiàn)本篇?jiǎng)游镄≌f的特點(diǎn)�！�

　　（四）拓展課外閱讀，體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)（板塊四）

　　1．教師出示作者的話：“美好的情感并非人類專有，在特定環(huán)境下，許多動(dòng)物也會(huì)表現(xiàn)出可歌可泣的高尚情懷。這種情懷震撼心靈，滌蕩?kù)`魂。”

　　2．拓展閱讀《斑羚飛渡》重點(diǎn)情節(jié)

　　懂得了什么？學(xué)到了什么？

　　3．像這樣的形象他還刻畫了很多，如：《紅奶羊》中機(jī)智的紅奶羊茜露兒、《第七只獵狗》中舍身救主的獵狗赤利等等，希望大家通過閱讀來感受動(dòng)物的美好情感，高尚情懷。

　　4．布置作業(yè)：

　　（1）把課文的主要內(nèi)容和寫作方法整理在筆記本上。

　　（2）閱讀沈石溪的其它動(dòng)物小說。

　　【設(shè)計(jì)意圖：在“段落閱讀”（板塊二）、“整體回顧”（板塊三）的基礎(chǔ)上，課內(nèi)外結(jié)合，層層深入體會(huì)作者“通過對(duì)神態(tài)、動(dòng)作、叫聲的描寫把動(dòng)物的情感寫真實(shí)、寫具體的方法”，突破教學(xué)難點(diǎn)�！�

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　重披象鞍

　　最后一頭戰(zhàn)象再回戰(zhàn)場(chǎng)動(dòng)作、神態(tài)、叫聲——情感

　　（忠誠(chéng)）

　　光榮歸去

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．有感情地朗讀課文，能用自己的話講講這個(gè)故事。

　　2．學(xué)習(xí)作者通過對(duì)動(dòng)物神態(tài)、動(dòng)作的描寫表達(dá)情感的方法，仿寫文中的一個(gè)場(chǎng)景。

　　3．拓展閱讀，進(jìn)一步感受動(dòng)物小說的特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)作者通過對(duì)動(dòng)物神態(tài)、動(dòng)作的描寫表達(dá)情感的方法，仿寫文中的一個(gè)場(chǎng)景。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)

　�。ǘ�）復(fù)述課文

　　1．按照課文的主要情節(jié)，練習(xí)復(fù)述課文。

　　2．匯報(bào)，教師評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。

　　（三）仿寫片段

　　1．出示7、14、22、23自然段重點(diǎn)語句，朗讀，體會(huì)寫法。

　　2．選擇一個(gè)場(chǎng)景，想象嘎羧的內(nèi)心情感，進(jìn)行仿寫。

　　3．小組交流。

　　4．匯報(bào)，教師指導(dǎo)。

　　(四)拓展閱讀

　　閱讀《一對(duì)白天鵝》，進(jìn)一步體會(huì)動(dòng)物小說的特點(diǎn)。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)

　　1．閱讀沈石溪作品《第七條獵狗》等其它作品。

　　2．推薦閱讀世界動(dòng)物小說之父——加拿大作家西頓的《小戰(zhàn)馬》等作品。